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摘要：美育是培养学生认识美、感悟美和创造美能力的教育，它起到“以美启德”、“以美育德”发展人的多种心理品质的作用。
主题词：学校管理；美育；感悟；渗透
【中图分类号】G710
中等职业学校学生普遍文化课基础薄，生活习惯差，审美能力普遍欠缺。需要教育者耐心、细心辅导才能有良好的效果。如何以美育育人，根据我自己的二十多年的教学经验谈一些自己的看法，供大家参考。
培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。美育能丰富审美的感情，发展审美的能力，能给人生带来活泼舒畅的情绪及乐观主义的精神。因此，笔者认为要在职业学校管理工作中渗透美育、发挥美育的作用，应从以下几个方面进行：
一、提高学生对美的认识，更新人生理念。
人的审美观是随着社会进步而提高的一种社会意识，我国社会主义现代化事业的发展，特别是随着改革开放后的各种社会进步，信息实时代的到来唤醒了人们多年的社会审美需要，使学校美育工作日益得到人们的重视。为适应新形势变化需要，也要进一步提高学校领导人员和全体教职员工对学校美育工作的认识，更新观念，确立德、智、体、美、劳全方位的教育思想，把美育工作视为学校管理工作不可缺少的重要组成部分。
一定要充分认识到美育在素质教育中的重要地位和作用：
1.有利于陶冶人的情操。美育不同于别的教育的地方就在于它是一种自由的形态，通过"寓教于乐"，"随风潜入夜，润物细无声"，使人的心灵得以净化。
2.有利于促进心理结构的“内化”培养。实施素质教育的关键，就是要将道德、知识等教育转化为人的一种精神素质，使之成为真善美相统一的人格。美育由于冲破了狭隘的功利主义，并且是一种自由形态的教育，所以比较容易与其他教育相结合，并渗透到其他教育之中去。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。
3.有利于提高思维的多元性。人类认识事物的思维形式分为形象思维与逻辑思维，形象思维是基础，没有形象思维也就没有逻辑思维。所以，要提高人的思维能力，尤其对于广大青少年来说，更要注意形象思维教育。
二、优化环境，以具体的形象教育人。
1.美化教育环境
学生的审美趣味的习惯，是在优美的环境中形成的。整洁、优美的校园环境对陶冶学生美的情操，培养良好的行为习惯，有着不可估量的作用。要注重校园建设，引导学生参加美化绿化校园的工作，增强学生创造校园美的意识，培养他们创造美、珍惜美的观念与能力。从而以美的校园环境陶冶学生的情操，培养学生的个性，又以学生美的行为习惯为校园增添光彩。
近几年来，平凉机电工程学校投入大量的资金进行了校园的改造和建设，绿化美化了校园环境。建造了具有传统造型特色的校训；别具一格的名人名言德育宣传报栏和德育展室；树立起具有本校特色能激发学生奋发向上、勤奋学习、努力拼搏、乘风破浪、奋勇前进的不锈钢‘扬帆’标志；扩建了宽敞明亮、环境舒适的学生公寓楼；装修了造型独特，具有一流水平的色彩协调的多攻能的教师办公大楼；同时，扩大了校园的绿地面积，种树、育花、种草等等，校园面貌焕然一新，把校园美化成花园一般。尤其是西城校区的扩建，使校园环境充分发挥了美育中的“以美引善”、“以形悦目”、“以情感人”的作用。
2.树立完美的教师形象
也要提高教育者的审美素质，优化师德风范，要求教师仪表风度、行为举止、待人接物等方面都体现为人师表的美德，做学生的表率，成为学生无声的美的楷模。
首先教育者不断加强自身的品德修养。以完美的人格感化学生，使学生产生敬爱感、敬佩感、敬重感、亲切感，像“随风潜入夜，润物细无声”一样潜移默化地塑造每一个学生的心灵。其次，要求教育者要有美的仪表。这是教师形象塑造的最直接的自我展示，教育者要有自然、潇洒的举止，给学生以轻松舒畅的感觉，以稳重大方的姿态，给学生的踏实，可靠的印象，以整洁合适的衣着，使学生体悟朴实、整洁的真正的外在美。再次，教育者要有美语言。正确运用语言是教师获得教育教学成功的重要因素之一。在教学中，教师要注意运用语音、语调、语气来表情达意，做到侃侃而谈，抑扬顿挫，悦耳动听，使学生在优美的语言环境中受到教育和启迪，同时带动学生使用美的语言。
三、发挥课堂教学主阵地，使学生得到美育熏陶。
学校以教学为主，美育必须以教学过程为主要方式。
1.充分发挥艺术教育学科的美育作用。
各科的教学内容，尤其是艺术教育学科的内容中蕴含着丰富的美育因素。因此，加强艺术学科教学业务管理，开设艺术课和美学讲座，是对学生进行审美教育的重要内容和方式。
中等职业学校艺术教育的主要形式是课堂教学。艺术教育具有其他学科所不能替代的作用，要坚持正确的教育思想，格调高雅，内容健康，重视我国优秀的民族、民间艺术，发展有民族特色的、情趣高尚的、有较高水平的艺术教育。通过各种艺术学科的教学，使学生在掌握一定艺术门类的基础知识和基本技能的同时，形成正确的审美观点和审美能力。因此，艺术教育者在教学中，善于揭示教材的内在美，讲授要准确、简明、生动活泼，善于创造美的情境，启迪学生的审美心境，促进师生情感的双向交流，引导学生感受美；要以和蔼可亲的教态、清晰准确的发音、流畅悦耳的语调、工整美观的板书、灵活适用的教学方法，做到声、形、情并茂，让学生欣赏美；同时，教师要认真钻研教材，广泛参阅，吸取众长，充分准备，创造性地进行教学活动，并逐渐形成独具特色的教学风格，使学生体会创造美。
我校近几年来努力创造条件，在提高原有的艺术课教学质量的基础上，请天水范学院专家到学校进行美学讲座，普及美学知识，培养中专学生的美学理论素养，使他们爱美、懂美、会美。
2.最大限度地挖掘其他学科所蕴含的美育因素。 明确确立各学科的美育标准，并强调教师要把美育自觉地渗透到各学科的教学中去，根据学科的特点和规律，努力挖掘教材本身的审美因素，采取多种形式和手段，给学生创造美的氛围，使学生在愉悦之中获得知识，陶冶情操。
品德课教学可直接讲授美学知识，向学生展现社会美、信仰美、心灵美，树立学生正确的审美观念、道德观念和审美理想。语文课教学是美育的重头戏，使学生体会本民族语言所具有的音、形、义的文字美；数学课，可以其准确清晰的数字、柔美流畅的线条、立体形象的图形、精炼严谨的语言、规范整洁的作业，让学生体验抽象美、逻辑美、运动变化美。体育课是健与美结合的课艺术。通过动作示范之美、场地设计之美、队形排列之美，使学生掌握准确、协调、矫健、灵敏的动作、组合变化的造型，形成健美的体魄，进而培养学生勇猛顽强的意志和团结奋进的精神。此外，教师还要关注各种社会渠道向学生输送审美的信息，把握学生审美情趣的变化，提高对家庭、社会审美影响的应变能力。要对学生实施自然美、社会美、艺术美、人生美等方面的全面指导，引导学生正确、全面地理解生活方式美，教育他们健康、朴素、大方，充分体现“青春美”。善于运用各种美的因素，培养学生成为审美主体，提高他们鉴别美、创造美的能力。
四、课外活动中也应当注重美育渗透。
课外活动是实现教育目标的重要渠道，也是贯彻实施素质教育的一项主要内容之一。学校为活跃校园文化生活，制订并建全课外美育活动的管理制度，配备辅导教师，积极组织和开展各种类型的课外活动。充分利用课外活动时间和校外教育阵地，组织学生艺术社团或艺术活动小组，定期举办专题艺术讲座，使学生在艺术实践中开阔视野，启迪智慧，获得知识，培养能力，健美体魄。发展艺术兴趣和个性特长，丰富精神生活，优化教育环境。
丰富多彩的课外活动是课堂教学效果的延伸和补充。我校近几年来特别重视课外活动对学生进行美育熏陶，充分挖掘学生的潜能，进一步培养学生的兴趣和爱好。先后从学校经费中拨出专款，并根据学生的爱好，组织成立学生记者团、文艺队、合唱队、书法兴趣小组、绘画兴趣小组、板报小组、读书小组、田径队、篮球队、排球队、足球队、电脑培训班和各学科的兴趣小组。组织学生看电影、看小说、看作文、欣赏音乐或美术作品学生抱着一种深的情趣去欣赏。组织幼师班汇报演出，艺术班元旦汇演，在不知不觉的欣赏过程中，由感性到理性地受到教育，这种由美感得来教育一旦留在心上，就不会轻易逝去。
学校的德育工作常常通过美育的途径，来发展和提高学生的思想认识，并通过艺术美、自然美和社会美对学生进行潜移默化地教育，吸引学生、振奋学生并扣击他们的心弦，使学生在欣赏、认识和理解多项活动内容的同时，精神上得到美的享受，从而起到“以美启德”、“以美育德”发展人的多样心理品质的作用。愿美育与我们同行，使我们的学生在美育的潜移默化下健康成长。
主题词：学校管理；美育；感悟；渗透
【中图分类号】G710
中等职业学校学生普遍文化课基础薄，生活习惯差，审美能力普遍欠缺。需要教育者耐心、细心辅导才能有良好的效果。如何以美育育人，根据我自己的二十多年的教学经验谈一些自己的看法，供大家参考。
培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。美育能丰富审美的感情，发展审美的能力，能给人生带来活泼舒畅的情绪及乐观主义的精神。因此，笔者认为要在职业学校管理工作中渗透美育、发挥美育的作用，应从以下几个方面进行：
一、提高学生对美的认识，更新人生理念。
人的审美观是随着社会进步而提高的一种社会意识，我国社会主义现代化事业的发展，特别是随着改革开放后的各种社会进步，信息实时代的到来唤醒了人们多年的社会审美需要，使学校美育工作日益得到人们的重视。为适应新形势变化需要，也要进一步提高学校领导人员和全体教职员工对学校美育工作的认识，更新观念，确立德、智、体、美、劳全方位的教育思想，把美育工作视为学校管理工作不可缺少的重要组成部分。
一定要充分认识到美育在素质教育中的重要地位和作用：
1.有利于陶冶人的情操。美育不同于别的教育的地方就在于它是一种自由的形态，通过"寓教于乐"，"随风潜入夜，润物细无声"，使人的心灵得以净化。
2.有利于促进心理结构的“内化”培养。实施素质教育的关键，就是要将道德、知识等教育转化为人的一种精神素质，使之成为真善美相统一的人格。美育由于冲破了狭隘的功利主义，并且是一种自由形态的教育，所以比较容易与其他教育相结合，并渗透到其他教育之中去。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。
3.有利于提高思维的多元性。人类认识事物的思维形式分为形象思维与逻辑思维，形象思维是基础，没有形象思维也就没有逻辑思维。所以，要提高人的思维能力，尤其对于广大青少年来说，更要注意形象思维教育。
二、优化环境，以具体的形象教育人。
1.美化教育环境
学生的审美趣味的习惯，是在优美的环境中形成的。整洁、优美的校园环境对陶冶学生美的情操，培养良好的行为习惯，有着不可估量的作用。要注重校园建设，引导学生参加美化绿化校园的工作，增强学生创造校园美的意识，培养他们创造美、珍惜美的观念与能力。从而以美的校园环境陶冶学生的情操，培养学生的个性，又以学生美的行为习惯为校园增添光彩。
近几年来，平凉机电工程学校投入大量的资金进行了校园的改造和建设，绿化美化了校园环境。建造了具有传统造型特色的校训；别具一格的名人名言德育宣传报栏和德育展室；树立起具有本校特色能激发学生奋发向上、勤奋学习、努力拼搏、乘风破浪、奋勇前进的不锈钢‘扬帆’标志；扩建了宽敞明亮、环境舒适的学生公寓楼；装修了造型独特，具有一流水平的色彩协调的多攻能的教师办公大楼；同时，扩大了校园的绿地面积，种树、育花、种草等等，校园面貌焕然一新，把校园美化成花园一般。尤其是西城校区的扩建，使校园环境充分发挥了美育中的“以美引善”、“以形悦目”、“以情感人”的作用。
2.树立完美的教师形象
也要提高教育者的审美素质，优化师德风范，要求教师仪表风度、行为举止、待人接物等方面都体现为人师表的美德，做学生的表率，成为学生无声的美的楷模。
首先教育者不断加强自身的品德修养。以完美的人格感化学生，使学生产生敬爱感、敬佩感、敬重感、亲切感，像“随风潜入夜，润物细无声”一样潜移默化地塑造每一个学生的心灵。其次，要求教育者要有美的仪表。这是教师形象塑造的最直接的自我展示，教育者要有自然、潇洒的举止，给学生以轻松舒畅的感觉，以稳重大方的姿态，给学生的踏实，可靠的印象，以整洁合适的衣着，使学生体悟朴实、整洁的真正的外在美。再次，教育者要有美语言。正确运用语言是教师获得教育教学成功的重要因素之一。在教学中，教师要注意运用语音、语调、语气来表情达意，做到侃侃而谈，抑扬顿挫，悦耳动听，使学生在优美的语言环境中受到教育和启迪，同时带动学生使用美的语言。
三、发挥课堂教学主阵地，使学生得到美育熏陶。
学校以教学为主，美育必须以教学过程为主要方式。
1.充分发挥艺术教育学科的美育作用。
各科的教学内容，尤其是艺术教育学科的内容中蕴含着丰富的美育因素。因此，加强艺术学科教学业务管理，开设艺术课和美学讲座，是对学生进行审美教育的重要内容和方式。
中等职业学校艺术教育的主要形式是课堂教学。艺术教育具有其他学科所不能替代的作用，要坚持正确的教育思想，格调高雅，内容健康，重视我国优秀的民族、民间艺术，发展有民族特色的、情趣高尚的、有较高水平的艺术教育。通过各种艺术学科的教学，使学生在掌握一定艺术门类的基础知识和基本技能的同时，形成正确的审美观点和审美能力。因此，艺术教育者在教学中，善于揭示教材的内在美，讲授要准确、简明、生动活泼，善于创造美的情境，启迪学生的审美心境，促进师生情感的双向交流，引导学生感受美；要以和蔼可亲的教态、清晰准确的发音、流畅悦耳的语调、工整美观的板书、灵活适用的教学方法，做到声、形、情并茂，让学生欣赏美；同时，教师要认真钻研教材，广泛参阅，吸取众长，充分准备，创造性地进行教学活动，并逐渐形成独具特色的教学风格，使学生体会创造美。
我校近几年来努力创造条件，在提高原有的艺术课教学质量的基础上，请天水范学院专家到学校进行美学讲座，普及美学知识，培养中专学生的美学理论素养，使他们爱美、懂美、会美。
2.最大限度地挖掘其他学科所蕴含的美育因素。 明确确立各学科的美育标准，并强调教师要把美育自觉地渗透到各学科的教学中去，根据学科的特点和规律，努力挖掘教材本身的审美因素，采取多种形式和手段，给学生创造美的氛围，使学生在愉悦之中获得知识，陶冶情操。
品德课教学可直接讲授美学知识，向学生展现社会美、信仰美、心灵美，树立学生正确的审美观念、道德观念和审美理想。语文课教学是美育的重头戏，使学生体会本民族语言所具有的音、形、义的文字美；数学课，可以其准确清晰的数字、柔美流畅的线条、立体形象的图形、精炼严谨的语言、规范整洁的作业，让学生体验抽象美、逻辑美、运动变化美。体育课是健与美结合的课艺术。通过动作示范之美、场地设计之美、队形排列之美，使学生掌握准确、协调、矫健、灵敏的动作、组合变化的造型，形成健美的体魄，进而培养学生勇猛顽强的意志和团结奋进的精神。此外，教师还要关注各种社会渠道向学生输送审美的信息，把握学生审美情趣的变化，提高对家庭、社会审美影响的应变能力。要对学生实施自然美、社会美、艺术美、人生美等方面的全面指导，引导学生正确、全面地理解生活方式美，教育他们健康、朴素、大方，充分体现“青春美”。善于运用各种美的因素，培养学生成为审美主体，提高他们鉴别美、创造美的能力。
四、课外活动中也应当注重美育渗透。
课外活动是实现教育目标的重要渠道，也是贯彻实施素质教育的一项主要内容之一。学校为活跃校园文化生活，制订并建全课外美育活动的管理制度，配备辅导教师，积极组织和开展各种类型的课外活动。充分利用课外活动时间和校外教育阵地，组织学生艺术社团或艺术活动小组，定期举办专题艺术讲座，使学生在艺术实践中开阔视野，启迪智慧，获得知识，培养能力，健美体魄。发展艺术兴趣和个性特长，丰富精神生活，优化教育环境。
丰富多彩的课外活动是课堂教学效果的延伸和补充。我校近几年来特别重视课外活动对学生进行美育熏陶，充分挖掘学生的潜能，进一步培养学生的兴趣和爱好。先后从学校经费中拨出专款，并根据学生的爱好，组织成立学生记者团、文艺队、合唱队、书法兴趣小组、绘画兴趣小组、板报小组、读书小组、田径队、篮球队、排球队、足球队、电脑培训班和各学科的兴趣小组。组织学生看电影、看小说、看作文、欣赏音乐或美术作品学生抱着一种深的情趣去欣赏。组织幼师班汇报演出，艺术班元旦汇演，在不知不觉的欣赏过程中，由感性到理性地受到教育，这种由美感得来教育一旦留在心上，就不会轻易逝去。
学校的德育工作常常通过美育的途径，来发展和提高学生的思想认识，并通过艺术美、自然美和社会美对学生进行潜移默化地教育，吸引学生、振奋学生并扣击他们的心弦，使学生在欣赏、认识和理解多项活动内容的同时，精神上得到美的享受，从而起到“以美启德”、“以美育德”发展人的多样心理品质的作用。愿美育与我们同行，使我们的学生在美育的潜移默化下健康成长。