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摘要：中学阶段的学生往往由于各种心理与身体上的压力，容易出现很多的心理問题。班主任的德育工作主要任务，就是要让高中生形成正确、健康的人生观与价值观。青少年阶段学生的人生观与价值观也是初步成型的阶段，这时候的班主任的德育工作也显得尤为重要了，班主任的肩上担子也会比较的重。在这个过程中，班主任如果能通过自己的教导让学生未来的学习生活越来越好的话，相信自己也会感到欣慰。因此，在开展工作时，班主任要将德育工作渗透到工作的各个方面当中，将德育教育的功能发挥出来，逐渐地建立起德育工作的新体系来。
关键词：德育教育;高中;渗透;重要性
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）01-0054-01
引言
当下高中生的德育教育现状决定了德育教育的回位还需要大量的工作要做，特别是受应试教育影响最深的高中学段尤其如此。基于此，班主任在开展日常工作的同时，也要加强自身的德育渗透，及时地对学生进行德育教育，更好地为以后的德育工作的顺利开展服务，为社会主义的发展培养出更多德才兼备的人才来。本文主要从班主任的日常工作的实际出发，对德育教育工作进行了如下几点探索与研究。
一、做好高中学生德育工作的重要性
高中学生是社会主义建设的接班人，高中生思想道德情操的高低与国家和民族的发展都是密切相关的。近年来，随着人们对德育工作重要性认识的不断加深，学生的德育教育也被提上了重要的日程。授课的同时，加强学生的德育素养，对学生进行德育教育等都有助于学生个人的健康发展。一个学生一旦具备了高尚的思想道德情操，那么他也会形成积极乐观的生活态度，他就会觉得这个世界充满了爱，生活中处处都是美好的，学生们的这种积极乐观的人生态度也能够促进他们身心的健康与成长。班主任在开展工作的同时，对学生进行德育教育也有助于帮助学生克服在生活和学习中遇到的困难。高中生的学习压力通常比较大，在学习和生活中会遇到这样那样的困难，为了帮助学生们顺利地度过高中这个人生中比较重要的阶段，班主任要及时地对学生进行有效的德育教育，帮助学生树立起坚强的意志，培养他们面对困难与挫折的勇气和胆识。
二、突出学生的主体地位，激发学生对自身道德素养提高的积极性
开展德育工作中，最为关键的一点就是如何让学生接受道德素养的教育，其中，最根本的解决方法就是要提高学生对其的认同度。因此，就要求班主任将传统的教导与实际的活动有效地结合起来，将学生这个主体与德育工作有效地相联系，促使学生更乐于接受对其道德素养的要求，而且还能够实现长效性，让德育成为学生的内在特质。在这个过程中，还需要班主任注意学生之间存在的个体差异性，方法采取的有效性要与学生的实际情况相符合，这是每个高中班主任开展德育教育的重要责任。班主任要有针对性、科学性地加以对待，这也是一个变化的过程，同时也是一个不断创新的过程。班主任想要更好地推动这个过程的发展，就需要及时地换位思考，时刻站在学生的角度上去看待问题、考虑问题，及时地了解学生们的想法、需求以及独特的见解。班主任还要不断地改变以往将自己作为教育中心的教育理念，要真正地走进学生，给予学生最需要的帮助，最终为完成德育教育发挥出自身的价值。
三、采用具体案例来分析班主任在高中德育中的作用
高中生面临的最重要的问题就是高考，学生的学业压力也是可想而知的。学生们平时的课余活动也都比较的少，因此，在日常的教学过程当中，针对学生们的这种学习状况开展一些读书节活动。随着信息技术的不断发展，学生们获取信息的渠道也在不断的加宽。在学习的过程中，学生们通过各种方式来获取相关的知识，而书本的知识已经逐渐被学生所忽略。开展一些读书活动，一方面既能帮助学生缓解紧张的学习情绪，让学生们的身心都能够得到放松;另一方面，也能够增长学生们的学识，让学生通过读书来获取知识和乐趣，也可以在班级内部营造出一种很好的积极向上的学习氛围，以此来促进学生的全面发展;此外，在开展读书节的实践活动中，也能很好地贴近学生，了解学生的实际需求。这样使学生们在不知不觉中让自己的智育和道德教育都得到很好的发展，而且还能够促使学生自身的综合素质不断提升。
四、加强德育教育的熏陶，加强学生们的抗挫能力
高中生的抗挫折能力比较脆弱。为此，可以以德育的形式加强学生们的抗挫能力。挫折是对学生意志的考验，德育教育可以在观念上锻炼学生们的意志，让学生能更好地对待挫折。高中阶段的学生各方面的能力都开始快速地向成熟方向发展。挫折同样也是学生能力成熟的“催化剂”，必要的挫折能够让学生的意志得到全面的锻炼。抗挫能力的提高，有利于学生在面对突发情况时有足够的自信心，可以用淡然的态度面对。为了更好地提高学生的抗挫能力，班主任要充分地利用班会时间，围绕“挫折”这一主题，给学生多讲述一些比较励志的故事和实例，让学生在听取故事的过程中吸取教训，受到启发，从思想上升华德育教育，从思想上影响行动，逐渐加强自身的能力。此外，班主任在实施这一实践活动的过程中，还要时刻注意自己的言行举止，不要挫伤学生的自尊心，教导学生要积极乐观的以健康的心态来面对挫折，避免学生走上违法犯罪的道路。
德育工作本身也属于班主任日常工作中的核心任务之一，开展学生的思想工作也是高中班主任的基本职责之一。本文鉴于此，需要班主任在日常的工作当中，充分地发挥出自己的组织职能和领导的才能，不断地端正自身的工作态度，为学生多营造一些团结和谐的班集体氛围，再组建一支具有较强实践能力与综合素质的班干部团队。此外，还要加强任课教师以及师生之间的相互沟通，全方位地推动学生们自身的健康发展。与此同时，班主任还需要以身作则，通过实践活动将自身的表率作用发挥出来，以此来取得学生们的尊重与信服。在对感染性德育手段、直观性德育手段进行合理利用的基础上，组织学生适时地开展情操陶冶以及品德实践活动等，不断地提升高中班主任德育工作的整体效率和有效性，为构建一个健康向上的班集体做出自己应有的贡献。 因此，在开展日常生活管理中，班主任也要结合学生的实际，努力地提升德育工作的实效，为祖国的发展培养出更多优秀的接班人与未来的建设者。
参考文献：
[1]但承富.试论高中班主任德育工作的有效开展[J].教育教学论坛.2012（27）
[2]李秋灵.如何以高中班主任德育工作促进学生的健康成长[J].都市家教（下半月），2014，06（06）：190-191.
[3]刘平.做好高中班主任德育工作，促进学生全面发展[J].时代报告（下半月），2011，（11）：330.
关键词：德育教育;高中;渗透;重要性
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）01-0054-01
引言
当下高中生的德育教育现状决定了德育教育的回位还需要大量的工作要做，特别是受应试教育影响最深的高中学段尤其如此。基于此，班主任在开展日常工作的同时，也要加强自身的德育渗透，及时地对学生进行德育教育，更好地为以后的德育工作的顺利开展服务，为社会主义的发展培养出更多德才兼备的人才来。本文主要从班主任的日常工作的实际出发，对德育教育工作进行了如下几点探索与研究。
一、做好高中学生德育工作的重要性
高中学生是社会主义建设的接班人，高中生思想道德情操的高低与国家和民族的发展都是密切相关的。近年来，随着人们对德育工作重要性认识的不断加深，学生的德育教育也被提上了重要的日程。授课的同时，加强学生的德育素养，对学生进行德育教育等都有助于学生个人的健康发展。一个学生一旦具备了高尚的思想道德情操，那么他也会形成积极乐观的生活态度，他就会觉得这个世界充满了爱，生活中处处都是美好的，学生们的这种积极乐观的人生态度也能够促进他们身心的健康与成长。班主任在开展工作的同时，对学生进行德育教育也有助于帮助学生克服在生活和学习中遇到的困难。高中生的学习压力通常比较大，在学习和生活中会遇到这样那样的困难，为了帮助学生们顺利地度过高中这个人生中比较重要的阶段，班主任要及时地对学生进行有效的德育教育，帮助学生树立起坚强的意志，培养他们面对困难与挫折的勇气和胆识。
二、突出学生的主体地位，激发学生对自身道德素养提高的积极性
开展德育工作中，最为关键的一点就是如何让学生接受道德素养的教育，其中，最根本的解决方法就是要提高学生对其的认同度。因此，就要求班主任将传统的教导与实际的活动有效地结合起来，将学生这个主体与德育工作有效地相联系，促使学生更乐于接受对其道德素养的要求，而且还能够实现长效性，让德育成为学生的内在特质。在这个过程中，还需要班主任注意学生之间存在的个体差异性，方法采取的有效性要与学生的实际情况相符合，这是每个高中班主任开展德育教育的重要责任。班主任要有针对性、科学性地加以对待，这也是一个变化的过程，同时也是一个不断创新的过程。班主任想要更好地推动这个过程的发展，就需要及时地换位思考，时刻站在学生的角度上去看待问题、考虑问题，及时地了解学生们的想法、需求以及独特的见解。班主任还要不断地改变以往将自己作为教育中心的教育理念，要真正地走进学生，给予学生最需要的帮助，最终为完成德育教育发挥出自身的价值。
三、采用具体案例来分析班主任在高中德育中的作用
高中生面临的最重要的问题就是高考，学生的学业压力也是可想而知的。学生们平时的课余活动也都比较的少，因此，在日常的教学过程当中，针对学生们的这种学习状况开展一些读书节活动。随着信息技术的不断发展，学生们获取信息的渠道也在不断的加宽。在学习的过程中，学生们通过各种方式来获取相关的知识，而书本的知识已经逐渐被学生所忽略。开展一些读书活动，一方面既能帮助学生缓解紧张的学习情绪，让学生们的身心都能够得到放松;另一方面，也能够增长学生们的学识，让学生通过读书来获取知识和乐趣，也可以在班级内部营造出一种很好的积极向上的学习氛围，以此来促进学生的全面发展;此外，在开展读书节的实践活动中，也能很好地贴近学生，了解学生的实际需求。这样使学生们在不知不觉中让自己的智育和道德教育都得到很好的发展，而且还能够促使学生自身的综合素质不断提升。
四、加强德育教育的熏陶，加强学生们的抗挫能力
高中生的抗挫折能力比较脆弱。为此，可以以德育的形式加强学生们的抗挫能力。挫折是对学生意志的考验，德育教育可以在观念上锻炼学生们的意志，让学生能更好地对待挫折。高中阶段的学生各方面的能力都开始快速地向成熟方向发展。挫折同样也是学生能力成熟的“催化剂”，必要的挫折能够让学生的意志得到全面的锻炼。抗挫能力的提高，有利于学生在面对突发情况时有足够的自信心，可以用淡然的态度面对。为了更好地提高学生的抗挫能力，班主任要充分地利用班会时间，围绕“挫折”这一主题，给学生多讲述一些比较励志的故事和实例，让学生在听取故事的过程中吸取教训，受到启发，从思想上升华德育教育，从思想上影响行动，逐渐加强自身的能力。此外，班主任在实施这一实践活动的过程中，还要时刻注意自己的言行举止，不要挫伤学生的自尊心，教导学生要积极乐观的以健康的心态来面对挫折，避免学生走上违法犯罪的道路。
德育工作本身也属于班主任日常工作中的核心任务之一，开展学生的思想工作也是高中班主任的基本职责之一。本文鉴于此，需要班主任在日常的工作当中，充分地发挥出自己的组织职能和领导的才能，不断地端正自身的工作态度，为学生多营造一些团结和谐的班集体氛围，再组建一支具有较强实践能力与综合素质的班干部团队。此外，还要加强任课教师以及师生之间的相互沟通，全方位地推动学生们自身的健康发展。与此同时，班主任还需要以身作则，通过实践活动将自身的表率作用发挥出来，以此来取得学生们的尊重与信服。在对感染性德育手段、直观性德育手段进行合理利用的基础上，组织学生适时地开展情操陶冶以及品德实践活动等，不断地提升高中班主任德育工作的整体效率和有效性，为构建一个健康向上的班集体做出自己应有的贡献。 因此，在开展日常生活管理中，班主任也要结合学生的实际，努力地提升德育工作的实效，为祖国的发展培养出更多优秀的接班人与未来的建设者。
参考文献：
[1]但承富.试论高中班主任德育工作的有效开展[J].教育教学论坛.2012（27）
[2]李秋灵.如何以高中班主任德育工作促进学生的健康成长[J].都市家教（下半月），2014，06（06）：190-191.
[3]刘平.做好高中班主任德育工作，促进学生全面发展[J].时代报告（下半月），2011，（11）：330.