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话题：我从哪儿来，我安全吗？
教子有方
妈妈，我是从大街上捡来的吗？
我是不是和孙悟空一样从石头里蹦出来的？
我是怎么来到这个世界的？
……
几乎所有的孩子都会问到这样的问题。对于孩子的提问，我们该怎样拿捏分寸？什么时候该直白地告诉他一些关于生命起源的知识，什么时候又该避实就虚？让讨论从两位妈妈的答案开始吧。
答案1 你是从星星上来的
孩子刚上幼儿园的时候，有一次回来问我这个问题。我说：“有一天，妈妈和爸爸去看星星，正好有一个星星落下来了，就有了你。”孩子对这个结果很满意，很长时间都没再问了。可是后来他长大了一些，麻烦突然来了。我一要出门散步，孩子就会说：“妈妈，你出去的时候一定要低着头走，我可不想要小弟弟或小妹妹。”真是让人好气又好笑。
——丁宝妈
答案2 你是最棒的种子
和很多孩子一样，女儿很小的时候就问过我：“小娃娃是怎么来的？”我告诉她，爸爸给妈妈一颗种子，这颗种子和妈妈的一颗种子合在一起，在妈妈的肚子里有个叫子宫的地方（也就是小娃娃的房子里）长啊长啊，就长成了小娃娃。我还告诉她，长成她的那颗种子是很多种子中最棒的，因为它跑得最快，所以她第一个跑到妈妈的种子里，别的种子就进不去了。女儿对这个回答很满意，她为自己来自最棒的种子感到骄傲。
——佳咪妈
专家看法
如果在20年前，孩子提出类似的问题，相信很多成年人会不以为然，严厉者甚至会训斥孩子想入非非。相比之下，两位妈妈的做法是一个不小的进步。她们承认孩子提问的权利，重视孩子求知的愿望。于是，无论是美丽的童话，还是娓娓道来的写实，她们都在努力让孩子在得到保护的前提下，诗意地理解生命的由来。不过，稍有遗憾的是，妈妈们似乎只是从自己认为“好”的出发点来设计回应的内容及方式，并没有事先了解孩子提问背后的独特需求。
了解孩子的需要
孩子提出这个问题难道仅仅是为了获得“科学知识”吗？不一定！如果我们先不忙着给孩子“圆满”的答案，而是轻轻地蹲下身来，拉着孩子的小手，慈爱地看着他的眼睛，温和地问一声:“你怎么会这么问呢？”或许，我们会听到许多意料之外的声音——
“电视里有个小孩，爸爸妈妈对她不好，因为不是亲生的。你们老训我，我可能也不是亲生的吧！”
“老师说，我不爱干净，肯定是从垃圾里捡来的孩子。”
“我们班小朋友的爷爷说，他是从河里捞出来的。如果不听话，还要把他放回河里去。我怕你们也把我扔到河里。”
……
可见，孩子提问背后的需求并非总是如成人所预料。上述声音表达出孩子对自己现实生活中的重要关系的不安全感。他们在邀请成人协助改善关系，减少现实生活中的忧虑，而不一定是想听父母讲解生殖知识。成人需要经常提醒自己，我们的回应究竟是谁的需要？如果为了孩子，就要首先了解孩子的需要。
在孩子理解的基础上，增加新的内容
智慧、自在的人生更在于如何制造和运用有用的知识，而与孩子一问一答，正蕴含着培育孩子有能力制造和运用知识的机会。
比如，当孩子提出：“我从哪里来的？”父母问一句：“你觉得呢？”就是在给孩子表达自我理解及观察的机会，给孩子发挥自己想象的空间。父母专心听孩子的理解，可以称赞孩子理解正确、想象力丰富、观察仔细、有独到见解等，还可以在孩子自己理解的基础上，增加新的内容。
最后，别忘了问一句：刚才我说的，你能听懂吗？如果孩子说懂了，称赞“真聪明”。如果孩子说“不懂”，就告诉他，现在这些对他不重要，等长大了就懂了。
还要提醒的是，给孩子性教育不应该仅仅是妈妈的责任。性教育的核心不是生殖教育，而是协助孩子懂得，作为一个有性的人如何在特定的关系中维护使用自己身体的权利，如何尊重其他有性的人的身体权利。因此，爸爸的角色与妈妈同样重要。毕竟，我们不是生活在单一性别的世界，而孩子正在多元化的表达中培育自己对于性与性别的独到理解。
编辑/申艳(shenyan@bphg.com.cn)
来源：《父母必读》2007年第4期