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摘要：化学作为一门自然学科，是以实验为基础的。初中化学教学中实验教学是重要内容，随着新课程标准理念对学生的科学素养更加重视，鼓励学生将化学的学习过程变成理解化学、接近科学、联系实际和培养科学价值观的过程。本文对新课程标准理念下的初中化学实验教学的重要意义和实施建议进行探索，希望对提高初中化学教学质量有所帮助。
关键词：新课程标准;初中化学;实验教学;探索
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-066-1
化学教学的基础是实验。教师在教学过程中通过做实验让学生直接观看到化学反应，可以激发学生的兴趣，主动学习知识，从而培养学生的能力，掌握实验的基本原理和基本方法。新课程标准对初中化学实验教学进行了很大的改动，怎样在新课程标准理念下进行实验教学，成为初中化学教师们面临的重要课题。
一、新课程标准理念下初中化学实验教学的重要意义
1.满足教育体制改革的要求
《基础教育改革纲要（试行）》中，要求教师在课堂上多和学生互动，共同打造高质量课堂，在教授知识的同时也要培养学生的能力，包括学生的独立性和自主性。同时引导学生发现问题、提出问题并解决问题，促进学生主动的、富有个性的学习。另外，教师在教学过程中也要对学生的人格表示尊重，因材施教，关注个体差异，力求让每一个学生都能有一个好的教育环境，激发学生们的主动性、积极性，促进学生培养综合能力，最终得到充分的发展。这也是实验教学在初中化学教学课堂中发挥的重要作用。
2.满足教学模式转变的要求
《基础教育改革纲要（试行）》中，要求教师改变灌输式、死记硬背式教学模式，努力调动学生的学习主动性和积极性，参与到课堂教学中，让学生潜移默化地培养出发现和处理问题的能力、获取和掌握新知识的能力以及交流和协作的能力。化学实验教学正好满足教学模式转变的要求，让初中化学教师们完成角色的变换，从一个知识的灌输者变成一个知识的引导者，让学生们成为课堂教学的主体，在化学学习中占据主导地位。
3.满足新课程标准提出的要求
教育研究学者们认为"课程改革的突破口"是科学探究。在《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中，明确指出：科学探究不仅是一种至關重要的学习方式，还是初中化学课程的重要内容。科学探究的重要形式就是化学实验，在初中化学学习中进行实验教学，不仅凸显了化学这门学科自身的特点，也契合了学生学习化学的认知特点，是作为初中化学进行素质教育的一种基本手段。
二、新课程标准理念下初中化学实验教学的实施建议
1.注重演示实验教学
在化学教学中，演示实验教学最能引起学生的好奇心，调动学生的积极性和求知欲。初中化学教材中有很多课堂演示实验，包括对化学概念、原理的演示，对化学元素相关知识的分析和验证，还有基本操作演示。这些实验教学应该力求做到操作规范，有明显的实验效果，分析内容容易理解。实验装置或者实验操作可以适当调整和改动的，可用于培养学生的创新思维。
2.注重学生操作能力
在化学教学的过程中，大部分化学实验都是由教师操作演示，学生缺乏实际操作的经验，可能会导致学生动手能力不足，甚至是让学生产生实验演示并不重要的看法，长期下去，学生对化学这门学科的兴趣会逐渐减少。当然，这也是出于安全性的考虑，但是在保证安全性的前提下，可以试图改变这一现象，将一些化学实验演示改成师生合作或者分组实验，锻炼学生的实际操作能力。
3.注重探究性实验
初中化学教材中很多实验演示都是验证性实验，在验证的过程中，学生的参与是被动的，所以教师应该在实验教学的时候，寻求突破点，变验证性实验为探究性实验，培养学生的创新思维，促进学生独立思考并勇敢地提出问题，每个问题的提出，都是思维的碰撞，才能擦出美妙的火花。在探索性实验中，学生参与感强，不仅达到了实际操作、交流合作的目的，还让学生的学习和能力在实验中得到提升。
4.注重趣味性实验
兴趣是最好的老师。在化学课堂中加入趣味实验，可以引起学生对化学的好奇和热情，有利于化学教学，提高化学教学的效果。各种物理变化、化学变化中的趣味实验都能调动学生的情绪，让他们对化学产生浓厚的兴趣。同时，通过列举生活和生产中与化学息息相关的事物，可以让学生感受到化学的重要性，促进学生学习化学。趣味实验犹如一块吸铁石，吸引着学生学习化学。
5.注重现代化教学设备
化学实验也有一些是具有危险性的，或者不方便在课堂上演示的实验，可以将这些实验演示做成课件或者视频，借助现代化教学设备给学生观看，生动有趣不枯燥。这种演示方式既保障了实验的真实性和直观性，又便于学生安全便利地观察实验现象。这也就要求教师掌握现代化教学设备的操作。
三、结语
总而言之，教师要在初中化学实验教学中渗透新课程标准理念，锻炼学生的基本实验能力，进而培养学生们的创新思维和科学素质，使得实验教学的价值得到充分地发挥。同时也要注重夯实学生的基础知识，实验教学只是教学的手段，将二者有效地结合起来，才能达到化学教学更好的教学目的和效果。
[参考文献]
[1]单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J]，学周刊，2016，6：182-183.
[2]耿虎.初中化学实验教学现状及思考[J]，教育理论与实践，2014，10：50-52.
关键词：新课程标准;初中化学;实验教学;探索
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-066-1
化学教学的基础是实验。教师在教学过程中通过做实验让学生直接观看到化学反应，可以激发学生的兴趣，主动学习知识，从而培养学生的能力，掌握实验的基本原理和基本方法。新课程标准对初中化学实验教学进行了很大的改动，怎样在新课程标准理念下进行实验教学，成为初中化学教师们面临的重要课题。
一、新课程标准理念下初中化学实验教学的重要意义
1.满足教育体制改革的要求
《基础教育改革纲要（试行）》中，要求教师在课堂上多和学生互动，共同打造高质量课堂，在教授知识的同时也要培养学生的能力，包括学生的独立性和自主性。同时引导学生发现问题、提出问题并解决问题，促进学生主动的、富有个性的学习。另外，教师在教学过程中也要对学生的人格表示尊重，因材施教，关注个体差异，力求让每一个学生都能有一个好的教育环境，激发学生们的主动性、积极性，促进学生培养综合能力，最终得到充分的发展。这也是实验教学在初中化学教学课堂中发挥的重要作用。
2.满足教学模式转变的要求
《基础教育改革纲要（试行）》中，要求教师改变灌输式、死记硬背式教学模式，努力调动学生的学习主动性和积极性，参与到课堂教学中，让学生潜移默化地培养出发现和处理问题的能力、获取和掌握新知识的能力以及交流和协作的能力。化学实验教学正好满足教学模式转变的要求，让初中化学教师们完成角色的变换，从一个知识的灌输者变成一个知识的引导者，让学生们成为课堂教学的主体，在化学学习中占据主导地位。
3.满足新课程标准提出的要求
教育研究学者们认为"课程改革的突破口"是科学探究。在《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中，明确指出：科学探究不仅是一种至關重要的学习方式，还是初中化学课程的重要内容。科学探究的重要形式就是化学实验，在初中化学学习中进行实验教学，不仅凸显了化学这门学科自身的特点，也契合了学生学习化学的认知特点，是作为初中化学进行素质教育的一种基本手段。
二、新课程标准理念下初中化学实验教学的实施建议
1.注重演示实验教学
在化学教学中，演示实验教学最能引起学生的好奇心，调动学生的积极性和求知欲。初中化学教材中有很多课堂演示实验，包括对化学概念、原理的演示，对化学元素相关知识的分析和验证，还有基本操作演示。这些实验教学应该力求做到操作规范，有明显的实验效果，分析内容容易理解。实验装置或者实验操作可以适当调整和改动的，可用于培养学生的创新思维。
2.注重学生操作能力
在化学教学的过程中，大部分化学实验都是由教师操作演示，学生缺乏实际操作的经验，可能会导致学生动手能力不足，甚至是让学生产生实验演示并不重要的看法，长期下去，学生对化学这门学科的兴趣会逐渐减少。当然，这也是出于安全性的考虑，但是在保证安全性的前提下，可以试图改变这一现象，将一些化学实验演示改成师生合作或者分组实验，锻炼学生的实际操作能力。
3.注重探究性实验
初中化学教材中很多实验演示都是验证性实验，在验证的过程中，学生的参与是被动的，所以教师应该在实验教学的时候，寻求突破点，变验证性实验为探究性实验，培养学生的创新思维，促进学生独立思考并勇敢地提出问题，每个问题的提出，都是思维的碰撞，才能擦出美妙的火花。在探索性实验中，学生参与感强，不仅达到了实际操作、交流合作的目的，还让学生的学习和能力在实验中得到提升。
4.注重趣味性实验
兴趣是最好的老师。在化学课堂中加入趣味实验，可以引起学生对化学的好奇和热情，有利于化学教学，提高化学教学的效果。各种物理变化、化学变化中的趣味实验都能调动学生的情绪，让他们对化学产生浓厚的兴趣。同时，通过列举生活和生产中与化学息息相关的事物，可以让学生感受到化学的重要性，促进学生学习化学。趣味实验犹如一块吸铁石，吸引着学生学习化学。
5.注重现代化教学设备
化学实验也有一些是具有危险性的，或者不方便在课堂上演示的实验，可以将这些实验演示做成课件或者视频，借助现代化教学设备给学生观看，生动有趣不枯燥。这种演示方式既保障了实验的真实性和直观性，又便于学生安全便利地观察实验现象。这也就要求教师掌握现代化教学设备的操作。
三、结语
总而言之，教师要在初中化学实验教学中渗透新课程标准理念，锻炼学生的基本实验能力，进而培养学生们的创新思维和科学素质，使得实验教学的价值得到充分地发挥。同时也要注重夯实学生的基础知识，实验教学只是教学的手段，将二者有效地结合起来，才能达到化学教学更好的教学目的和效果。
[参考文献]
[1]单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J]，学周刊，2016，6：182-183.
[2]耿虎.初中化学实验教学现状及思考[J]，教育理论与实践，2014，10：50-52.