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在小学科学教学活动的开展中，创客教育的主要应用价值就在于能够很好地引导学生以制作或是创造的方式去进行学习。借助于创客教育，学生也能够从单纯的消费课程内容转化为知识的创造者及运用着。本文所述内容立足于此，结合创客教育在小学科学中的应用实践，就今后小学科学教学与创客教育融合过程中的更多可能进行探索。