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摘要：网络信息技术的快速发展，不仅给我们的生活带来了极大的变化，更是推动了各行各业向智能化、便捷化、网络化发展，智慧城市、智慧交通等新名词、新技术不断迸发，在此背景下我国教育业也将智慧课堂列为未来创新发展的一大方向，本文就以小学数学为例探究在智慧课堂背景下该如何进行新式教学。
关键词：小学数学 智慧课堂 积极意义 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
教育部在《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。[1]
一、智慧课堂的定义
智慧课堂是近些年我国新兴的信息化教学产物，它将信息化技术与教学有效融合。从原理上来讲，它是以“互联网+”的方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂;从教学方式上来讲，它指的就是老师利用各种各样的计算机技术、网络技术、先进的通讯技术以及相配套的管理手段对课堂中所有与教学相关的资源进行统一整合、统一管理、统一应用。[2]无论是从教学层面还是从技术层面，它都是传统教学与网络化、智能化的大融合。
二、小学数学构建智慧课堂的必要性
第一，小学教育是在学生智力与心理在成长发展的黄金时期进行知识与技能的启蒙教育，它是我国其他年龄段教育的基础。并且数学学科本身就具有实践性、复杂性、创新性与情境性的学科特點，智慧课堂可以极大简化数学教学和学习的难度，让学生直观感受数学学习的乐趣。
第二，21世纪社会注定是信息化、网络化社会，如果我们一味采取传统教育模式及理念，那我们就会与时代脱轨，培养出的人才也不符合国家和社会的需要，所以智慧课堂是一种顺应时代潮流的教学方式。
第三，当今一代的学生都是伴随着互联网而成长起来的，所以智慧课堂可以说是当前形势下最符合学生学习特点和习惯的课堂教学方式，它在尊重学生爱好和特点的基础上充分激发起学生学习热情，让枯燥的知识变得有生命，极大的提高了课堂教学效率。
第四、智慧课堂的最大优势是可以把全国各地的教学资源进行统一收集、管理、运用，它使学生能及时了解到最新、最全的数学知识和考试趋势，使学生综合素养进一步提升。
三、智慧课堂背景下的小学数学教学策略
（一）转变教育观念，提升教师教学水平
俗话说“意识决定物质”，所以我们要先从转变师生的意识观念入手，培养老师的信息化教学意识与能力。首先，学校可以外聘一些具有丰富智慧课堂教学经验的一线教育工作者对老师进行智慧课堂教学培训，加强老师对智慧课堂的理解和运用。其次，学校还可以与其他学校联合组织举办相关的智慧课堂教学竞赛或学术交流活动，老师们可以在不断地交流探讨中提升、完善自己。
（二）将构建要素与教学相融合，提升教学效率
我们针对智慧课堂的过程和特点进行分析后得出，想要构建智慧课堂我们需要具备四要素：智慧移动终端、智慧学习技术、智慧学习环境、智慧学习资源。[3]
首先，我们要配备智慧移动终端设备，比较常见的就是平板电脑、手机等电子设备，这种终端设备具有移动性、便捷性、实时性等特点，能让学生充分利用好碎片化时间进行学习。
其次，是为学生构建良好的内部和外部智慧学习环境，外部环境指的就是学生能否拥有一个足以实现智慧课堂的硬件环境，内部环境就是要学生对知识数学的态度，由被动转主动，由成绩评价变全能评价，充分发挥学生的主观能动性。
第三，是智慧学习技术，许多数学知识对于小学生来说都具有抽象性和一定的理解难度，比如以五年级的长方体与正方体一单元为例，在传统教学方式下老师就会让学生对照课本进行想象性学习或通过直接打造的方式带领学生通过拆装的方式学习构造，这样的方式虽能帮助学生理解暂时理解物体的形态，但达不到课程标准所要求的抽象想象能力，学生学不透彻就无法举一反三得高分，久而久之学生会丧失对数学的学习积极性。在智慧课堂中，我们可以分别从课前预习、课上学习和课后复习三环节融入智慧教学理念。在课前，老师可以提前录制好与长方体、正方体相关的微课、翻转课堂等云视频进行预习。在课上，可以充分利用起学生的电子设备，设计一些有趣的游戏或更加细致的讲解视频，用小学生的心理特点激发起学生的学习兴趣。在课后，老师可以利用最火的APP网上答题形式，全方位多角度的拓宽学生的题库量，同时帮助学生更好地积累错题和知识点。
（三）利用智慧课堂。建立多元化评价机制
在智慧课堂下我们可以采取线上与线下相结合的方式，学生可以在云系统通过对老师打分的方式对老师的教学能力进行评价，老师也可以通过线上系统对学生的日常表现、上课状态、学习态度进行考核。其次，老师可以利用网上系统来综合记录学生各方面表现，从多元角度对学生进行评价，让学生能通过细致直观的评价分析来认识自己、提升自己。
（四）利用智慧课堂，搭建资源平台
智慧课堂的一大明显优势就是它能网罗全国各地优秀的教学资源为自己所用，但一个学校的能力是有限的，所以不妨与其他学校合作共同合作或去聘请专业公司进行资源平台搭建，将各个学校贡献的优秀教学视频、图片、文字、PPT等海量学习资源融入其中，将书本与网络有效结合。
总而言之，无论是现在还是未来，智慧课堂都将会是我国教学的一个热门理念和趋势，所以师生要根据各自的喜好及特点和能力来创新、、设计、实践智慧课堂，建立一个真正以生为本的信息化课堂，打好培养创新性人才的教育基础。
参考文献
[1]徐艳芳.“互联网+”背景下小学数学智慧课堂的构建策略探讨[J].读写算，2019（5）
[2]曹丽霞.核心素养视域下数学智慧课堂的创建[J].数学教学通讯，2019（07）
[3]基于信息技术的小学数学智慧课堂的构建[J]. 罗红玉. 新课程（小学）. 2019（10）
关键词：小学数学 智慧课堂 积极意义 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
教育部在《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。[1]
一、智慧课堂的定义
智慧课堂是近些年我国新兴的信息化教学产物，它将信息化技术与教学有效融合。从原理上来讲，它是以“互联网+”的方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂;从教学方式上来讲，它指的就是老师利用各种各样的计算机技术、网络技术、先进的通讯技术以及相配套的管理手段对课堂中所有与教学相关的资源进行统一整合、统一管理、统一应用。[2]无论是从教学层面还是从技术层面，它都是传统教学与网络化、智能化的大融合。
二、小学数学构建智慧课堂的必要性
第一，小学教育是在学生智力与心理在成长发展的黄金时期进行知识与技能的启蒙教育，它是我国其他年龄段教育的基础。并且数学学科本身就具有实践性、复杂性、创新性与情境性的学科特點，智慧课堂可以极大简化数学教学和学习的难度，让学生直观感受数学学习的乐趣。
第二，21世纪社会注定是信息化、网络化社会，如果我们一味采取传统教育模式及理念，那我们就会与时代脱轨，培养出的人才也不符合国家和社会的需要，所以智慧课堂是一种顺应时代潮流的教学方式。
第三，当今一代的学生都是伴随着互联网而成长起来的，所以智慧课堂可以说是当前形势下最符合学生学习特点和习惯的课堂教学方式，它在尊重学生爱好和特点的基础上充分激发起学生学习热情，让枯燥的知识变得有生命，极大的提高了课堂教学效率。
第四、智慧课堂的最大优势是可以把全国各地的教学资源进行统一收集、管理、运用，它使学生能及时了解到最新、最全的数学知识和考试趋势，使学生综合素养进一步提升。
三、智慧课堂背景下的小学数学教学策略
（一）转变教育观念，提升教师教学水平
俗话说“意识决定物质”，所以我们要先从转变师生的意识观念入手，培养老师的信息化教学意识与能力。首先，学校可以外聘一些具有丰富智慧课堂教学经验的一线教育工作者对老师进行智慧课堂教学培训，加强老师对智慧课堂的理解和运用。其次，学校还可以与其他学校联合组织举办相关的智慧课堂教学竞赛或学术交流活动，老师们可以在不断地交流探讨中提升、完善自己。
（二）将构建要素与教学相融合，提升教学效率
我们针对智慧课堂的过程和特点进行分析后得出，想要构建智慧课堂我们需要具备四要素：智慧移动终端、智慧学习技术、智慧学习环境、智慧学习资源。[3]
首先，我们要配备智慧移动终端设备，比较常见的就是平板电脑、手机等电子设备，这种终端设备具有移动性、便捷性、实时性等特点，能让学生充分利用好碎片化时间进行学习。
其次，是为学生构建良好的内部和外部智慧学习环境，外部环境指的就是学生能否拥有一个足以实现智慧课堂的硬件环境，内部环境就是要学生对知识数学的态度，由被动转主动，由成绩评价变全能评价，充分发挥学生的主观能动性。
第三，是智慧学习技术，许多数学知识对于小学生来说都具有抽象性和一定的理解难度，比如以五年级的长方体与正方体一单元为例，在传统教学方式下老师就会让学生对照课本进行想象性学习或通过直接打造的方式带领学生通过拆装的方式学习构造，这样的方式虽能帮助学生理解暂时理解物体的形态，但达不到课程标准所要求的抽象想象能力，学生学不透彻就无法举一反三得高分，久而久之学生会丧失对数学的学习积极性。在智慧课堂中，我们可以分别从课前预习、课上学习和课后复习三环节融入智慧教学理念。在课前，老师可以提前录制好与长方体、正方体相关的微课、翻转课堂等云视频进行预习。在课上，可以充分利用起学生的电子设备，设计一些有趣的游戏或更加细致的讲解视频，用小学生的心理特点激发起学生的学习兴趣。在课后，老师可以利用最火的APP网上答题形式，全方位多角度的拓宽学生的题库量，同时帮助学生更好地积累错题和知识点。
（三）利用智慧课堂。建立多元化评价机制
在智慧课堂下我们可以采取线上与线下相结合的方式，学生可以在云系统通过对老师打分的方式对老师的教学能力进行评价，老师也可以通过线上系统对学生的日常表现、上课状态、学习态度进行考核。其次，老师可以利用网上系统来综合记录学生各方面表现，从多元角度对学生进行评价，让学生能通过细致直观的评价分析来认识自己、提升自己。
（四）利用智慧课堂，搭建资源平台
智慧课堂的一大明显优势就是它能网罗全国各地优秀的教学资源为自己所用，但一个学校的能力是有限的，所以不妨与其他学校合作共同合作或去聘请专业公司进行资源平台搭建，将各个学校贡献的优秀教学视频、图片、文字、PPT等海量学习资源融入其中，将书本与网络有效结合。
总而言之，无论是现在还是未来，智慧课堂都将会是我国教学的一个热门理念和趋势，所以师生要根据各自的喜好及特点和能力来创新、、设计、实践智慧课堂，建立一个真正以生为本的信息化课堂，打好培养创新性人才的教育基础。
参考文献
[1]徐艳芳.“互联网+”背景下小学数学智慧课堂的构建策略探讨[J].读写算，2019（5）
[2]曹丽霞.核心素养视域下数学智慧课堂的创建[J].数学教学通讯，2019（07）
[3]基于信息技术的小学数学智慧课堂的构建[J]. 罗红玉. 新课程（小学）. 2019（10）