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小学是学生的初级学习阶段,学困生是小学教育教学中难以避免的特殊群体,而学困生的转化工作是长期的、复杂的,需要教师深入探究学困生的形成原因,用关心、爱心、耐心、细心,有的放矢地进行针对性指导,使学困生得到积极有效的转化,使每个学生都能够健康、快乐成长。本文从小学学困生的形成原因及转化策略角度展开论述。