【摘 要】
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本文从Vershueren的顺应理论角度,对英语"写长法"教学中的题目设计与学生选题和写作的交互过程进行了研究,旨在对"写长法"的教学理念从语用学的视角作出理论上的阐释。结合教
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本文从Vershueren的顺应理论角度,对英语"写长法"教学中的题目设计与学生选题和写作的交互过程进行了研究,旨在对"写长法"的教学理念从语用学的视角作出理论上的阐释。结合教学实践和156位学生在完成习作中的反应之问卷调查,笔者尝试性地提出"写长法"写作教学的语用顺应研究路向,并对教学中发现的两个"多样性"现象:同一项写作任务学生有不同的选题;即使同一个选题,同学之间文章的语言选择也各不相同,作出理论上的阐释。
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