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摘要：在当前，教育已经成了每一个教师都十分注重的事情，同时这也是作为一名在校老师应当主要研究的方向。在这一背景下，许多具有创新性的教学方法得到了各位教师的提出，在实践的过程中，也为孩子们的学习提供了有力的帮助，使其在课堂上接触到了许多有价值的信息，在生活中也将这一信息落实到了实践过程之中，达到了提升自身综合素养的目的。基于这一教育发展背景，文章将会以小学阶段语文这门学科的教学为主要话题，详细介绍将核心素养加入到小学语文作文阅读教学过程中的相关方式，希望通过文章内容的呈现可以为各位教师的教学带来帮助。
关键词：核心素养;小学语文;作文阅读;教学方法
在语文这一学科当中，作文和阅读都是十分重要的模块，其不仅仅在语文试卷中占大量的分值，同时孩子们在学习这一部分所利用的学习方法以及养成的思维习惯也会对他们今后的发展产生重要的影响意义。所以，无论是对于学生还是老师来讲，其都应当加强对于小学语文教学过程中阅读与作文模块的接触重视，教师需要提出与核心素养导向相关的作文阅读教学方式，而同学则需要以教师的引导为主要方向，不断提升自身的核心素养，最终促使自身具备较高的文化素质。
一、核心素养内涵
以核心素养为导向进行教学首先就应当深刻领会核心素养所包含的内容，只有这样才能够保证自己在将其与教学方式进行融合时两者可以各自发挥其具备的作用，最终实现高质量，为小学生高效学习小学语文作文与阅读模块的内容奠定坚持而有力的基础。对于我来讲，我认为语文核心素养包含着十分丰富的内涵，其中最为重要的一点便是通过教师在课堂上的引导，促使孩子们能够认识到哪一种理念是正确的，哪一种学习的方式是较为合理的。
二、基于核心素养导向的小学语文作文阅读教学方式
（一）提升孩子的语言意识
在进行语文教学的过程中，为了能够将核心素养纳入到其中，教师应当以提升每一位孩子的语言意识为主要内容。例如，在进行阅读模块的教学时，老师可以到网上寻找一些较为丰富且优质的阅读内容，在确定这一内容之后应当选择合适的时机展示给各位孩子，带领同学们来剖析这一部分的内容，剖析的过程中应当以孩子们为主体，适当的鼓励各位学生勇敢地站起来发言。在发言的过程中，教师便能够总结存在于他们学习过程中的问题，进而针对不同的问题提出有效的解决方法，达到高质量教学的目的。例如，当教师在讲解统编版五年级上册第一单元《白鹭》这一部分内容，教师首先应当认识到在这一单元所介绍的内容都是通过描述一件事物来抒发自己的情感，立足于这一主题首先可以让各位孩子自主阅读这一课，通过阅读寻找出作者在描述《白露》时所利用到的言语。随后，教师需要做的便是引导各位孩子去剖析存在于这些词句背后的情感，在剖析的過程中孩子们就能够体会到作者对于白露的喜爱，为了能够提升同学们的语言意识，教师可以让其进行即兴创作，创作的形式是寻找一个自己较为喜爱的事物，利用十分钟左右的时间通过与本篇文章相似的手法来描述自己真正喜爱的事物，提升自己的语言意识与感知能力。
（二）营造良好的学习氛围
良好的学习氛围是孩子进行学习与教学活动的重要前提，对此，小学语文教师应当加强对于环境的重视，在教学的过程中要善于观察每一位孩子学习的状态，针对他们的状态来设计一个愉快轻松的阅读环境，使各位孩子都可以全身心的投入其中进行阅读。在阅读之后，教师可以鼓励其将自己阅读后的感受写下来，也可以将本次阅读所得到的素材记录到本子上，在提升阅读能力的同时也可以为今后的写作提供更多的素材，间接提升各位学生的写作能力。以五年级上册语文当中第二单元这一部分的内容为例子，第二单元的主题是阅读要有一定的速度，这一单元所需要同学们掌握的重点内容也包括学习提升阅读速度的方法，那么在介绍这一部分的内容时，教师就应当以其为主题适当的教导各位孩子利用正确的方式来阅读。随后，便可以借助现代化教学设备提供若干与阅读方法相关的视频，来向其灌输高效的阅读方法，在这一部分的语文园地也是与阅读相关的。对此，教师可以组织研讨会，孩子们针对这一主题进行讨论，在讨论之后应当利用这一良好的状态组织阅读活动。这样一来，便为孩子们提供了良好的氛围，使之可以将刚刚讨论的内容落实到实践当中。
（三）采用新颖的教学方式
在介绍相关的内容时，教师可以适当的创新教学方式，通过利用全新的教学方法来为同学们提供最优质的内容，同时也可以让其在接受到全新内容的过程中感知语文学科的魅力。例如，在当前，随文练笔以及阅读后进行拓展写作都是十分热门且新颖的教学形式，这一方法将阅读和写作两者有机的结合在了一起，语文教师需要做的则是在课堂上发挥组织和引导作用，教会孩子如何利用正确的思路进行阅读，如何将这一思路延续到写作过程中，依次将两者进行有机的融合，呈现出最为优质的写作内容。这一方式的效率极高，其值得引起各位教师的重视，不断以激励同学进行阅读、提升同学的写作能力为目的作出最大程度的创新与改革。
结束语
在小学作文和阅读部分加入适当的核心素养相关的内容，也可以帮助孩子们发展出一个独特的能力与品德，通过在课堂上对部分重点内容的介绍促使孩子将其与生活中的事件联想在一起，最终在学习的过程中也可以更好的适应这个社会的变化，帮助其树立正确的人生价值观与奋斗目标。
参考文献
[1]李玲.基于核心素养导向的小学语文阅读教学优化策略[J].求学，2020 （36）：59-60.
[2]张建华.核心素养导向下的小学语文延伸性阅读指导探究[J].学苑教育，2020（23）：61-62.
[3]卞玉洁.核心素养导向下小学语文阅读教学方法思考[J].读写算，2020 （22）：197-198.
关键词：核心素养;小学语文;作文阅读;教学方法
在语文这一学科当中，作文和阅读都是十分重要的模块，其不仅仅在语文试卷中占大量的分值，同时孩子们在学习这一部分所利用的学习方法以及养成的思维习惯也会对他们今后的发展产生重要的影响意义。所以，无论是对于学生还是老师来讲，其都应当加强对于小学语文教学过程中阅读与作文模块的接触重视，教师需要提出与核心素养导向相关的作文阅读教学方式，而同学则需要以教师的引导为主要方向，不断提升自身的核心素养，最终促使自身具备较高的文化素质。
一、核心素养内涵
以核心素养为导向进行教学首先就应当深刻领会核心素养所包含的内容，只有这样才能够保证自己在将其与教学方式进行融合时两者可以各自发挥其具备的作用，最终实现高质量，为小学生高效学习小学语文作文与阅读模块的内容奠定坚持而有力的基础。对于我来讲，我认为语文核心素养包含着十分丰富的内涵，其中最为重要的一点便是通过教师在课堂上的引导，促使孩子们能够认识到哪一种理念是正确的，哪一种学习的方式是较为合理的。
二、基于核心素养导向的小学语文作文阅读教学方式
（一）提升孩子的语言意识
在进行语文教学的过程中，为了能够将核心素养纳入到其中，教师应当以提升每一位孩子的语言意识为主要内容。例如，在进行阅读模块的教学时，老师可以到网上寻找一些较为丰富且优质的阅读内容，在确定这一内容之后应当选择合适的时机展示给各位孩子，带领同学们来剖析这一部分的内容，剖析的过程中应当以孩子们为主体，适当的鼓励各位学生勇敢地站起来发言。在发言的过程中，教师便能够总结存在于他们学习过程中的问题，进而针对不同的问题提出有效的解决方法，达到高质量教学的目的。例如，当教师在讲解统编版五年级上册第一单元《白鹭》这一部分内容，教师首先应当认识到在这一单元所介绍的内容都是通过描述一件事物来抒发自己的情感，立足于这一主题首先可以让各位孩子自主阅读这一课，通过阅读寻找出作者在描述《白露》时所利用到的言语。随后，教师需要做的便是引导各位孩子去剖析存在于这些词句背后的情感，在剖析的過程中孩子们就能够体会到作者对于白露的喜爱，为了能够提升同学们的语言意识，教师可以让其进行即兴创作，创作的形式是寻找一个自己较为喜爱的事物，利用十分钟左右的时间通过与本篇文章相似的手法来描述自己真正喜爱的事物，提升自己的语言意识与感知能力。
（二）营造良好的学习氛围
良好的学习氛围是孩子进行学习与教学活动的重要前提，对此，小学语文教师应当加强对于环境的重视，在教学的过程中要善于观察每一位孩子学习的状态，针对他们的状态来设计一个愉快轻松的阅读环境，使各位孩子都可以全身心的投入其中进行阅读。在阅读之后，教师可以鼓励其将自己阅读后的感受写下来，也可以将本次阅读所得到的素材记录到本子上，在提升阅读能力的同时也可以为今后的写作提供更多的素材，间接提升各位学生的写作能力。以五年级上册语文当中第二单元这一部分的内容为例子，第二单元的主题是阅读要有一定的速度，这一单元所需要同学们掌握的重点内容也包括学习提升阅读速度的方法，那么在介绍这一部分的内容时，教师就应当以其为主题适当的教导各位孩子利用正确的方式来阅读。随后，便可以借助现代化教学设备提供若干与阅读方法相关的视频，来向其灌输高效的阅读方法，在这一部分的语文园地也是与阅读相关的。对此，教师可以组织研讨会，孩子们针对这一主题进行讨论，在讨论之后应当利用这一良好的状态组织阅读活动。这样一来，便为孩子们提供了良好的氛围，使之可以将刚刚讨论的内容落实到实践当中。
（三）采用新颖的教学方式
在介绍相关的内容时，教师可以适当的创新教学方式，通过利用全新的教学方法来为同学们提供最优质的内容，同时也可以让其在接受到全新内容的过程中感知语文学科的魅力。例如，在当前，随文练笔以及阅读后进行拓展写作都是十分热门且新颖的教学形式，这一方法将阅读和写作两者有机的结合在了一起，语文教师需要做的则是在课堂上发挥组织和引导作用，教会孩子如何利用正确的思路进行阅读，如何将这一思路延续到写作过程中，依次将两者进行有机的融合，呈现出最为优质的写作内容。这一方式的效率极高，其值得引起各位教师的重视，不断以激励同学进行阅读、提升同学的写作能力为目的作出最大程度的创新与改革。
结束语
在小学作文和阅读部分加入适当的核心素养相关的内容，也可以帮助孩子们发展出一个独特的能力与品德，通过在课堂上对部分重点内容的介绍促使孩子将其与生活中的事件联想在一起，最终在学习的过程中也可以更好的适应这个社会的变化，帮助其树立正确的人生价值观与奋斗目标。
参考文献
[1]李玲.基于核心素养导向的小学语文阅读教学优化策略[J].求学，2020 （36）：59-60.
[2]张建华.核心素养导向下的小学语文延伸性阅读指导探究[J].学苑教育，2020（23）：61-62.
[3]卞玉洁.核心素养导向下小学语文阅读教学方法思考[J].读写算，2020 （22）：197-198.