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摘要：高三化学冲刺阶段复习时，复习效率的高低直接影响高考成绩的好坏.本人根据自己多年的高三化学教学实践经验，从五个方面对高考化学冲刺阶段复习提几点建议.
关键词：高考；化学；冲刺阶段；复习；策略
一、回归课本，查缺补漏
高考试题立足基础，对历年高考试卷分析不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合，因此，复习必须要回归课本，借助课本落实双基，借助课本构建完整的知识体系，借助课本实现查漏补缺.对课本的知识体系做一个系统的回顾与归纳，所以我们要对照《普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试大纲的说明》，逐条清理知识点，要求能在不看课本的前提下，将所有的知识点进行回忆、总结和概括.通过上述清理，一方面让我们对高考范围和方向有了进一步的认识，另一方面可以检查自己对基础知识的掌握和理解程度，以便自己查遗找漏，并及时进行弥补.同时在复习过程中还要随时回归课本，找到知识在课本中的落脚点和延伸点，不断完善和深化化学知识.
二、梳理主干知识，形成立体网络
学生要根据自己的薄弱环节有针对性地看书，回归课本.冲刺阶段复习要紧密联系高中化学教材主干知识，现行的高中化学教材主干知识一般可分为以下五大块：（一）基础理论知识：（1）原子结构；（2）元素周期律、表；（3）晶体结构与化学键；（4）物质的量及其他物理量；（5）化学反应速率与化学平衡；（6）电解质溶液；（7）氧化还原反应；（二）重点掌握几大族元素（1）卤族元素；（2）氧族元素；（3）氮族元素：（4）碳族元素；（5）碱金属；（6）镁、铝、铁及其化合物；（三）有机化学（1）同分异构体、同系物；（2）烃及烃的衍生物；（3）糖类蛋白质；（4）合成材料；（四）有关综合计算（1）涉及物质的量的基本计算；（2）有关相对原子质量原子量、化学式的计算；（3）化学方程式的计算；（4）溶液浓度、溶解度的计算；（五）实验内容（1）化学基本仪器和基本操作；（2）常见气体的实验室制备；（3）物质的分离、提纯和鉴别；（4）化学实验方案的设计等.学生也可以根据自己的理解，对教材主干知识进行归类，总结.
三、重视把握化学学科特点，力求最佳的复习方法.
化学是一门以实验为基础的自然科学，“以实验为基础”是化学学科的基本特征.分析近几年来高考实验试题，发现均具备以下特点：素材的选取呈回归课本的态势；重视学生实验和演示实验反应原理和实验原理的考查；试题考查方式体现由浅入深，从课本到创新；试题考查重点是考查学生实验的能力；出现了开放性试题；试题设置渗透或含有学科间综合内容；实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中.
因此在平时复习中，不仅要重视实验基础理论知识，基本操作技能的掌握，还应当适度增加启发性实验，综合性实验及实验设计，尽量让学生走进实验室.在复习后期可进行实验录像播放，历年高考试题中典型实验装置的展览等，以强化对实验装置、原理的理解.
四、加强纠错，保证不重复犯错
复习的目的是使学生全面掌握基础知识和基本技能，能够适应瞬息万变的高考，因此，模拟考试也就不可忽视.模拟考试不但是为了检验学生对知识的掌握情况，同时也要注意培养学生良好的心理素质和解题能力，注重解题时的求准与求快.每次考试过后，要帮助学生认真分析试卷的得分和失分情况，找出自己的薄弱环节，利用以后的时间补充和完善自己的知识；注重改错与反思，对错解题要仔细推敲、研究、对比，重新整理解题思路，找到失分点，以免以后再出错；所以在学生刚刚入学时，教师就要求学生养成自己整理一本“纠错本”，道理就在此.同时还要注重答题的规范性，特别是叙述性的题目，训练时必须培养学生思维的严谨性、语言的准确性和解题步骤的规范性.通过综合练习与模拟测试，及时发现普遍性的错解题，进行有针对性练习.
五、注重科技发展，准确及时掌握新信息
纵观近几年高考化学试题，命题依据仍然是《教学大纲》中包括的必修和选修内容.但试题的取材将会结合新课程知识面广，知识新等特点，更快捷的反映当今科技成果等诸多方面.当今世界，信息量巨大，信息传播的渠道也非常丰富.网络、广播、电视、报纸、书籍等传播媒体数量庞大，教师应在纷繁复杂的信息中主动收集反映当今科技成果的信息，及时演变成习题，以提高学生的知识素养和综合处理运用信息的能力.
总之，在高考化学最后冲刺阶段复习中，既要重视课本基础知识，弥补知识盲点，又要兼顾知识网络的构建，在训练过程中不断提升灵活运用知识解决化学问题的能力和综合分析的能力.只有这样，才能在高考中取得优异的成绩.
参考文献：
[1] 2012年普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试大纲的说明.
[2] 普通高中课程标准实验教科书化学（必修）.
关键词：高考；化学；冲刺阶段；复习；策略
一、回归课本，查缺补漏
高考试题立足基础，对历年高考试卷分析不难发现，许多题目都能在课本上找到“根源”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合，因此，复习必须要回归课本，借助课本落实双基，借助课本构建完整的知识体系，借助课本实现查漏补缺.对课本的知识体系做一个系统的回顾与归纳，所以我们要对照《普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试大纲的说明》，逐条清理知识点，要求能在不看课本的前提下，将所有的知识点进行回忆、总结和概括.通过上述清理，一方面让我们对高考范围和方向有了进一步的认识，另一方面可以检查自己对基础知识的掌握和理解程度，以便自己查遗找漏，并及时进行弥补.同时在复习过程中还要随时回归课本，找到知识在课本中的落脚点和延伸点，不断完善和深化化学知识.
二、梳理主干知识，形成立体网络
学生要根据自己的薄弱环节有针对性地看书，回归课本.冲刺阶段复习要紧密联系高中化学教材主干知识，现行的高中化学教材主干知识一般可分为以下五大块：（一）基础理论知识：（1）原子结构；（2）元素周期律、表；（3）晶体结构与化学键；（4）物质的量及其他物理量；（5）化学反应速率与化学平衡；（6）电解质溶液；（7）氧化还原反应；（二）重点掌握几大族元素（1）卤族元素；（2）氧族元素；（3）氮族元素：（4）碳族元素；（5）碱金属；（6）镁、铝、铁及其化合物；（三）有机化学（1）同分异构体、同系物；（2）烃及烃的衍生物；（3）糖类蛋白质；（4）合成材料；（四）有关综合计算（1）涉及物质的量的基本计算；（2）有关相对原子质量原子量、化学式的计算；（3）化学方程式的计算；（4）溶液浓度、溶解度的计算；（五）实验内容（1）化学基本仪器和基本操作；（2）常见气体的实验室制备；（3）物质的分离、提纯和鉴别；（4）化学实验方案的设计等.学生也可以根据自己的理解，对教材主干知识进行归类，总结.
三、重视把握化学学科特点，力求最佳的复习方法.
化学是一门以实验为基础的自然科学，“以实验为基础”是化学学科的基本特征.分析近几年来高考实验试题，发现均具备以下特点：素材的选取呈回归课本的态势；重视学生实验和演示实验反应原理和实验原理的考查；试题考查方式体现由浅入深，从课本到创新；试题考查重点是考查学生实验的能力；出现了开放性试题；试题设置渗透或含有学科间综合内容；实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中.
因此在平时复习中，不仅要重视实验基础理论知识，基本操作技能的掌握，还应当适度增加启发性实验，综合性实验及实验设计，尽量让学生走进实验室.在复习后期可进行实验录像播放，历年高考试题中典型实验装置的展览等，以强化对实验装置、原理的理解.
四、加强纠错，保证不重复犯错
复习的目的是使学生全面掌握基础知识和基本技能，能够适应瞬息万变的高考，因此，模拟考试也就不可忽视.模拟考试不但是为了检验学生对知识的掌握情况，同时也要注意培养学生良好的心理素质和解题能力，注重解题时的求准与求快.每次考试过后，要帮助学生认真分析试卷的得分和失分情况，找出自己的薄弱环节，利用以后的时间补充和完善自己的知识；注重改错与反思，对错解题要仔细推敲、研究、对比，重新整理解题思路，找到失分点，以免以后再出错；所以在学生刚刚入学时，教师就要求学生养成自己整理一本“纠错本”，道理就在此.同时还要注重答题的规范性，特别是叙述性的题目，训练时必须培养学生思维的严谨性、语言的准确性和解题步骤的规范性.通过综合练习与模拟测试，及时发现普遍性的错解题，进行有针对性练习.
五、注重科技发展，准确及时掌握新信息
纵观近几年高考化学试题，命题依据仍然是《教学大纲》中包括的必修和选修内容.但试题的取材将会结合新课程知识面广，知识新等特点，更快捷的反映当今科技成果等诸多方面.当今世界，信息量巨大，信息传播的渠道也非常丰富.网络、广播、电视、报纸、书籍等传播媒体数量庞大，教师应在纷繁复杂的信息中主动收集反映当今科技成果的信息，及时演变成习题，以提高学生的知识素养和综合处理运用信息的能力.
总之，在高考化学最后冲刺阶段复习中，既要重视课本基础知识，弥补知识盲点，又要兼顾知识网络的构建，在训练过程中不断提升灵活运用知识解决化学问题的能力和综合分析的能力.只有这样，才能在高考中取得优异的成绩.
参考文献：
[1] 2012年普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试大纲的说明.
[2] 普通高中课程标准实验教科书化学（必修）.