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本文采用实验、统计的方法,对学生理解数列极限概念的心理困难作了调查、统计、分析和研究,得到了一些对于微积分教学具有重要参考价值的结论。
理解数列极限概念的心理困难
【摘 要】
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本文采用实验、统计的方法,对学生理解数列极限概念的心理困难作了调查、统计、分析和研究,得到了一些对于微积分教学具有重要参考价值的结论。
【机 构】
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运城高等专科学校数学系
【出 处】
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运城学院学报
【发表日期】
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1996年4期
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