【摘 要】
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本研究通过对阅读输入情况的问卷调查和对一套综合测试,分析了中学生阅读材料的使用情况;并用皮尔森相关分析和T检验,探讨了阅读输入对各项语言能力的影响。结果发现:(1)阅读
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本研究通过对阅读输入情况的问卷调查和对一套综合测试,分析了中学生阅读材料的使用情况;并用皮尔森相关分析和T检验,探讨了阅读输入对各项语言能力的影响。结果发现:(1)阅读总量与除词汇语法外的各项成绩呈显著的正相关关系。但阅读输入总体量还不够。(2)除与考试联系紧密的教辅阅读﹑教材反复(精读)外,网上材料等阅读材料与部分成绩及总成绩出现了显著正相关关系。(3)学生较注重泛读,对精读较忽略。
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