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书法是中华民族优秀的传统文化之一，而汉字书写是书法艺术的源头和根本。在传统的文化教育传承上，我国一直非常重视写字教学。而在具体的教学实践中，中小学生的书写处于“书写危机”状态，这并非故弄玄虚，耸人听闻。从平常的课外作业，到种种检测考试的试卷，干净整洁的书写寥寥无几，大多数都是信手乱画。字形东倒西歪，笔画走形失调，结构混乱，错别字层出不穷，更谈不上《语文课程标准》要求的“行款整齐、美观大方，体现汉字的优美”了。本人就针对提高中小学生写字水平的对策，提出自己不成熟的看法。
一、提高汉字书写的思想认识
学校、教师、家长要高度重视写字教学。通过写字教学，一是有利于培养学生的观察力、分析能力。二是有利于学生身心健康及智力的开发与发展。三是有利于养成循序渐进的态度，细致、沉着的品质和持之以恒的精神。四是有利于增强对祖国文字的热爱和对传统文化的了解。五是有利于学生陶冶情操，提高自身涵养，提高审美情趣与能力。因此要充分利用各种资源，开展不同形式的书法竞赛活动，激发学生的写字兴趣，提高写字水平。
二、优化课堂教学
中小学语文教师肩负着汉字教学的启蒙重任，同样也肩负着传承中国汉字文化为已任。教师如果能够加强学习，增强底蕴，充分挖掘汉字中的文化意蕴，就会大大提高识字教学的效率，有利于学生语言的发展，也有助于提高学生的可持续学习能力。基于此，教师要立足教材，优化课堂。课堂上，教师教生字时，先在黑板上示范写出生字，让学生仔细观察字形、基本笔顺笔画，然后再注音，先拼读字音，让学生认识字的读音，再教给学生字的偏旁部首、结构组合、意思组词等。
三、开好写字课程
写字教育也是学校教育的一部分，要向学生传授书法知识，训练书写技能，这是学校的职责。一是写字教学是一项长期的系统工程，学校要在各年级开全写字课，确保按时授课，制定明确的长远计划和短期目标。二是配备专业的书法老师授课，定期开展教研活动。三是鼓励教师学习书法，提高教师书写能力，创造写好汉字的条件。四是学校领导要高度重视，写字教学要有专管或兼管的领导，要有对全校师生写字水平进行考评的办法和要求，要定期进行督导检查，定期交流写字经验，及时对成绩突出的教师和学生予以表彰奖励。
四、课后反复练习
根据记忆遗忘的规律，一个人的记忆是先快后慢，记诵的内容和知识，如果不经过反复强化，所记的东西很快就会忘掉。识字也是一样，刚刚学过的几个生字，两三天以内可能比较清晰，但过上一周之后就变得模糊不清了。这就要求学生把学过的生字每天写两遍，学到八课生字后，前面的七课生字再练习两遍，这样一直坚持练习，学过的生字就不会忘记，甚至永远不会忘记。
五、教给学生写字的方法技巧
一是要教给学生正确的写字姿势。二是教给学生正确的执笔方法。三是教给学生汉字的基本笔画的写法和运笔。四是掌握汉字结构的布局和书写规律，让学生了解汉字的结构规律和布局特点。
规范汉字基本笔顺笔画。汉字的书写最重要的是要掌握它的笔顺笔画，先写哪一笔，后写哪一笔，什么偏旁，什么部首。笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。汉字的笔顺规则是：先横后竖，先撇后捺，从小到大，从左到右，先进后关，先中间后两边，从外到内等。教师还要特别注意一些特殊字的笔顺笔画。如“爽”字的笔顺是：横—撇—点—撇—点—撇—点—撇—点—撇—捺。“必”字的笔顺是：左点—卧钩—上点—右点—撇。
规范汉字间架结构。写字好比盖房子，盖房之前必须夯实地基，这样才能让将来盖起来的房子久经风雨而屹立不倒。要想写好字，就必须掌握一些汉字的结构规律，汉字的书写规律归纳起来一般有：整齐平正，上下平稳，左右均称，轻重平衡，分布均匀，对比调和，连续各异，反复变化，内外相称，形象自然。如写“口”字旁的字，“口”在左面，写字时将口部放在左上方，口在右面，写字时将口部放在右下方。
六、切实减轻学生课业负担
減轻中小学生过重的课业负担关键在于改进教学，优化课堂教学，打造高效课堂。突出重点，突破难点，精讲精练，优化课外作业，保证作业的科学性和高效性。让学生静心书写，不赶急图快，保证书写质量。
七、将写字课教学落到实处
中小学应该将写字课排入课表并由专业老师授课，把写字课真正地开设起来，营造浓厚的书法艺术氛围，必将会对学生起到潜移默化的熏陶作用。书写导向明朗了，对学生的书写教育无疑是巨大的。
八、“粉笔字比赛”以及“汉字听写大赛”
还可以评比出“校园书法家”“班级一支笔”等荣誉称号，这必将会掀起一场“全民书法”的热潮，不仅培养了学生良好的书写技能和书法艺术欣赏能力，而且中小学生的书写问题也会迎刃而解。
总之，教师如果能够加强学习，增强底蕴，充分挖掘汉字中的文化意蕴，就会大大提高识字写字教学的效率，有利于学生书写的发展，也有助于提高学生的可持续学习能力。
作者单位：甘肃省武威市天祝县第三中学（733206）
一、提高汉字书写的思想认识
学校、教师、家长要高度重视写字教学。通过写字教学，一是有利于培养学生的观察力、分析能力。二是有利于学生身心健康及智力的开发与发展。三是有利于养成循序渐进的态度，细致、沉着的品质和持之以恒的精神。四是有利于增强对祖国文字的热爱和对传统文化的了解。五是有利于学生陶冶情操，提高自身涵养，提高审美情趣与能力。因此要充分利用各种资源，开展不同形式的书法竞赛活动，激发学生的写字兴趣，提高写字水平。
二、优化课堂教学
中小学语文教师肩负着汉字教学的启蒙重任，同样也肩负着传承中国汉字文化为已任。教师如果能够加强学习，增强底蕴，充分挖掘汉字中的文化意蕴，就会大大提高识字教学的效率，有利于学生语言的发展，也有助于提高学生的可持续学习能力。基于此，教师要立足教材，优化课堂。课堂上，教师教生字时，先在黑板上示范写出生字，让学生仔细观察字形、基本笔顺笔画，然后再注音，先拼读字音，让学生认识字的读音，再教给学生字的偏旁部首、结构组合、意思组词等。
三、开好写字课程
写字教育也是学校教育的一部分，要向学生传授书法知识，训练书写技能，这是学校的职责。一是写字教学是一项长期的系统工程，学校要在各年级开全写字课，确保按时授课，制定明确的长远计划和短期目标。二是配备专业的书法老师授课，定期开展教研活动。三是鼓励教师学习书法，提高教师书写能力，创造写好汉字的条件。四是学校领导要高度重视，写字教学要有专管或兼管的领导，要有对全校师生写字水平进行考评的办法和要求，要定期进行督导检查，定期交流写字经验，及时对成绩突出的教师和学生予以表彰奖励。
四、课后反复练习
根据记忆遗忘的规律，一个人的记忆是先快后慢，记诵的内容和知识，如果不经过反复强化，所记的东西很快就会忘掉。识字也是一样，刚刚学过的几个生字，两三天以内可能比较清晰，但过上一周之后就变得模糊不清了。这就要求学生把学过的生字每天写两遍，学到八课生字后，前面的七课生字再练习两遍，这样一直坚持练习，学过的生字就不会忘记，甚至永远不会忘记。
五、教给学生写字的方法技巧
一是要教给学生正确的写字姿势。二是教给学生正确的执笔方法。三是教给学生汉字的基本笔画的写法和运笔。四是掌握汉字结构的布局和书写规律，让学生了解汉字的结构规律和布局特点。
规范汉字基本笔顺笔画。汉字的书写最重要的是要掌握它的笔顺笔画，先写哪一笔，后写哪一笔，什么偏旁，什么部首。笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。汉字的笔顺规则是：先横后竖，先撇后捺，从小到大，从左到右，先进后关，先中间后两边，从外到内等。教师还要特别注意一些特殊字的笔顺笔画。如“爽”字的笔顺是：横—撇—点—撇—点—撇—点—撇—点—撇—捺。“必”字的笔顺是：左点—卧钩—上点—右点—撇。
规范汉字间架结构。写字好比盖房子，盖房之前必须夯实地基，这样才能让将来盖起来的房子久经风雨而屹立不倒。要想写好字，就必须掌握一些汉字的结构规律，汉字的书写规律归纳起来一般有：整齐平正，上下平稳，左右均称，轻重平衡，分布均匀，对比调和，连续各异，反复变化，内外相称，形象自然。如写“口”字旁的字，“口”在左面，写字时将口部放在左上方，口在右面，写字时将口部放在右下方。
六、切实减轻学生课业负担
減轻中小学生过重的课业负担关键在于改进教学，优化课堂教学，打造高效课堂。突出重点，突破难点，精讲精练，优化课外作业，保证作业的科学性和高效性。让学生静心书写，不赶急图快，保证书写质量。
七、将写字课教学落到实处
中小学应该将写字课排入课表并由专业老师授课，把写字课真正地开设起来，营造浓厚的书法艺术氛围，必将会对学生起到潜移默化的熏陶作用。书写导向明朗了，对学生的书写教育无疑是巨大的。
八、“粉笔字比赛”以及“汉字听写大赛”
还可以评比出“校园书法家”“班级一支笔”等荣誉称号，这必将会掀起一场“全民书法”的热潮，不仅培养了学生良好的书写技能和书法艺术欣赏能力，而且中小学生的书写问题也会迎刃而解。
总之，教师如果能够加强学习，增强底蕴，充分挖掘汉字中的文化意蕴，就会大大提高识字写字教学的效率，有利于学生书写的发展，也有助于提高学生的可持续学习能力。
作者单位：甘肃省武威市天祝县第三中学（733206）