【摘 要】
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我校的“五五”课堂教学改革实验,自一九九一年九月提出并实施以来,在短短的两年时间里,已经取得了可喜的成果。两年的经历也使我们深深地认识到,“五五”课堂教学改革实验要
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我校的“五五”课堂教学改革实验,自一九九一年九月提出并实施以来,在短短的两年时间里,已经取得了可喜的成果。两年的经历也使我们深深地认识到,“五五”课堂教学改革实验要进一步深化,使课堂教学真正实现差生的转化、中等生的优化和优秀生的发展,从而全面提高教学质量,就必须改革中学现行的只看“出口”的单科平均分、单科优生率和单科及格率等不科学的引导教师“各自为阵”的评价为既看“出口”,也看“入口”,既看优秀生的发展,也看中等
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