浅谈中学信息技术课程教学模式

来源 :读与写(上,下旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:summoreangle
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
信息技术课程是一门理论与实践联系密切、实践性很强、发展极其迅速、应用极其广泛的学科;教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面应有的作用,就必须自己设计教学模式,这对比较年轻的计算机教师队伍来说存在不少困难。为此我以自己多年从事中学计算机教育的体会,与大家探讨更加科学合理的教学方法,使我国信息技术教学迈上一个新台阶。
其他文献
发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要内在的动机,是学生学习中最活跃的
本文通过对荣华二采区10
期刊
新课的导入是整个课堂教学首要也是重要的组成部分,就如整台戏的序幕,或优美乐章的序曲。开始的情境创设得好,可以给学生一个广阔的思维空间,把学生的注意力、兴趣集中起来,产生强
新媒体是网络发展环境下衍生的一种发展形式,传统媒体受其冲击很大,新媒体想要更好地满足当前人们的需求,就需要对媒体行业的各个环节进行改革和创新,播音主持人作为媒体事业
本文通过对荣华二采区10
本文通过对荣华二采区10
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
本文通过对荣华二采区10
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
随着新课改的逐渐深入,探究性学习愈来愈被教师和学生所接受,并且成为教师教学和学生学习的主要方式。探究性学习可以给学生充分的自主探究的时间和空间,凡是学生能够探究得出的