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摘要:现代教育技术的应用能力已经成为教师教学必备的基本素质。作为从事教育工作的教师,能否掌握和应用现代教育技术,教师的专业知识素养如何,将会直接影响到教育和教学的质量与效益,直接影响着我国教育的整体改革和教育现代化的发展进程。
关键词:现代教育技术;发展;教学环境
在我国现代教育技术的发展和教育改革的不断深入的过程中,在教育部大力加强教师教育信息化建设的今天,要跟上时代发展,不但要提高专业知识素养,而且也要掌握和应用好现代教育技术,这是每一位教师提高教育教学质量的重要保证。
一、掌握和应用现代教育技术有利于提高教学质量
作为现代教育技术的重要组成部分,教学媒体与教学设计都有助于激发学生的学习积极性,合理使用教学媒体,使呈现的教学内容形象、生动、感染力强,最能引起学生的兴趣。通过教学过程与媒体组合的设计,可进一步激发学生求知欲。另外利用现代教育技术,可提供大量事物的声像教材等学习资源。学科教学过程中辅助使用这些内容和资源,有利于帮助学生形成概念,掌握规律,方便教师在课堂教学过程中实现重点、突破难点,提高学生对知识的巩固程度;使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚;突破学习信息单一化的局限,使学习信息的呈现形式多样化,图文并茂,情景交融,形声并举,提高教材的表现力;能克服教师自身条件的局限性,减轻教师的劳动强度,进而促进教学深化改革,推动教育的现代化进程。
二、加强教师培训,培养一支掌握现代教育技术的教师队伍,是实现应用现代教育技术进行教学的关键
1.全员发动
通过专家讲座、专题讨论、撰写心得体会等途径,促使广大教师树立现代教育观念,增强教师们掌握和运用现代教育技术的动力,使教师们明确:作为一名合格的高校教师,不掌握和运用现代教育技术进行教学,就不能适应教育改革和发展的要求,提高教育和教学的质量就是一句空话。把强化现代教育的观念,作为一项常规工作,列入对教师教学工作的考核之中,并摆在突出的位置,贯穿于实施信息化教育的全过程。
2.有计划、有步骤地进行培训
(1)重点培养计算机教学的教师与学科中青年骨干教师,优先选送他们外出接受以计算机为核心的现代教育媒体技术的培训。
(2)这些经过重点培训过的教师回校后,组织大规模的全员培训。具体分两步走:第一步是初级阶段,熟练掌握计算机基础知识及操作技能。第二步是发展阶段,分三个层次发展:①对全体教师进行投影仪、投影机、电子屏幕等电教设备使用的培训,使教师熟练掌握使用方法; ②网络应用的培训。由学科带头人或骨干教师对全体教师进行培训指导,使教师对计算机网络在教学中的作用有一个总体了解;③课件制作的高级培训。各教学部门派出在前两个层次上学习优异的人参加AUTHORWARE、FLASH5.0、Fro- ntPage等软件使用的系统学习,不断更新现代教育的新观念新知识。
三、现代教育技术与课程建设紧密结合,制作出高水平的课件,是实现应用现代教育技术进行教学的核心任务
培训的最终目的是把现代教育技术应用到教育教学中去。在培训结束之后,本着学以致用的原则,要加大课件教学的力度,以教研室为单位,经常组织教师通过各种途径,获取对本课程有用的素材,结合本专业的特点,根据教学要求、教学内容、教学对象进行讨论研究,理论联系实际,制作出高水平的课件。而且最好每学期进行两次优质课件教学的评讲活动,对本课程教学过程中涉及课件教学的教学内容进行认真的点评,总结出课件教学在教学过程中取得的成绩与不足,更新及修改不适合教学内容的知识点,以便在新的教学过程中提供最优质的教学服务,使学生感受到应用现代教育技术进行教学与其他教学方式的不同,深刻体会到利用现代教育技术进行学习所得到的好处。
总之,现代教育技术的蓬勃发展,使得教育技术在教学过程中的作用越来越明显,培养和提高广大教师的教育技术应用能力在现代教学环境下已经变得非常紧迫和重要。
参考文献:
[1] 陈阳, 陈欣.发展现代教育技术促
进教育教学改革[J].河北理工学院学报(社会科学版), 2003(2).
[2] 王达光,刘满元,周培春.应用现代教育技术推进教育教学改革[J].高教论
坛,2004(4).
关键词:现代教育技术;发展;教学环境
在我国现代教育技术的发展和教育改革的不断深入的过程中,在教育部大力加强教师教育信息化建设的今天,要跟上时代发展,不但要提高专业知识素养,而且也要掌握和应用好现代教育技术,这是每一位教师提高教育教学质量的重要保证。
一、掌握和应用现代教育技术有利于提高教学质量
作为现代教育技术的重要组成部分,教学媒体与教学设计都有助于激发学生的学习积极性,合理使用教学媒体,使呈现的教学内容形象、生动、感染力强,最能引起学生的兴趣。通过教学过程与媒体组合的设计,可进一步激发学生求知欲。另外利用现代教育技术,可提供大量事物的声像教材等学习资源。学科教学过程中辅助使用这些内容和资源,有利于帮助学生形成概念,掌握规律,方便教师在课堂教学过程中实现重点、突破难点,提高学生对知识的巩固程度;使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚;突破学习信息单一化的局限,使学习信息的呈现形式多样化,图文并茂,情景交融,形声并举,提高教材的表现力;能克服教师自身条件的局限性,减轻教师的劳动强度,进而促进教学深化改革,推动教育的现代化进程。
二、加强教师培训,培养一支掌握现代教育技术的教师队伍,是实现应用现代教育技术进行教学的关键
1.全员发动
通过专家讲座、专题讨论、撰写心得体会等途径,促使广大教师树立现代教育观念,增强教师们掌握和运用现代教育技术的动力,使教师们明确:作为一名合格的高校教师,不掌握和运用现代教育技术进行教学,就不能适应教育改革和发展的要求,提高教育和教学的质量就是一句空话。把强化现代教育的观念,作为一项常规工作,列入对教师教学工作的考核之中,并摆在突出的位置,贯穿于实施信息化教育的全过程。
2.有计划、有步骤地进行培训
(1)重点培养计算机教学的教师与学科中青年骨干教师,优先选送他们外出接受以计算机为核心的现代教育媒体技术的培训。
(2)这些经过重点培训过的教师回校后,组织大规模的全员培训。具体分两步走:第一步是初级阶段,熟练掌握计算机基础知识及操作技能。第二步是发展阶段,分三个层次发展:①对全体教师进行投影仪、投影机、电子屏幕等电教设备使用的培训,使教师熟练掌握使用方法; ②网络应用的培训。由学科带头人或骨干教师对全体教师进行培训指导,使教师对计算机网络在教学中的作用有一个总体了解;③课件制作的高级培训。各教学部门派出在前两个层次上学习优异的人参加AUTHORWARE、FLASH5.0、Fro- ntPage等软件使用的系统学习,不断更新现代教育的新观念新知识。
三、现代教育技术与课程建设紧密结合,制作出高水平的课件,是实现应用现代教育技术进行教学的核心任务
培训的最终目的是把现代教育技术应用到教育教学中去。在培训结束之后,本着学以致用的原则,要加大课件教学的力度,以教研室为单位,经常组织教师通过各种途径,获取对本课程有用的素材,结合本专业的特点,根据教学要求、教学内容、教学对象进行讨论研究,理论联系实际,制作出高水平的课件。而且最好每学期进行两次优质课件教学的评讲活动,对本课程教学过程中涉及课件教学的教学内容进行认真的点评,总结出课件教学在教学过程中取得的成绩与不足,更新及修改不适合教学内容的知识点,以便在新的教学过程中提供最优质的教学服务,使学生感受到应用现代教育技术进行教学与其他教学方式的不同,深刻体会到利用现代教育技术进行学习所得到的好处。
总之,现代教育技术的蓬勃发展,使得教育技术在教学过程中的作用越来越明显,培养和提高广大教师的教育技术应用能力在现代教学环境下已经变得非常紧迫和重要。
参考文献:
[1] 陈阳, 陈欣.发展现代教育技术促
进教育教学改革[J].河北理工学院学报(社会科学版), 2003(2).
[2] 王达光,刘满元,周培春.应用现代教育技术推进教育教学改革[J].高教论
坛,2004(4).