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本文以典型多义副词“又”为代表,通过搜集老挝留学生作业、动态语料库、测试问卷中的语料,借助本体研究和二语习得的理论,从偏误分析和习得顺序的角度分析其习得情况,进而给出教学建议,以期对二语学习者多义副词的习得有所裨益。
老挝留学生多义副词的习得情况及教学策略分析——以“又”为例
【摘 要】
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本文以典型多义副词“又”为代表,通过搜集老挝留学生作业、动态语料库、测试问卷中的语料,借助本体研究和二语习得的理论,从偏误分析和习得顺序的角度分析其习得情况,进而给
【机 构】
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四川文理学院文学与传播学院
【出 处】
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品位·经典
【发表日期】
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2020年8期
【基金项目】
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四川文理学院科研项目:“老挝留学生多义副词的偏误分析及教学对策研究”(2019KR004Y),四川文理学院教改项目:“微传播背景下中文类专业现代汉语系列课程的教学实践与研究”(2020JY091),四川文理学院“秦巴区域语言文化创新团队”(川文理[2018]122号)阶段性成果
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