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用现象描述分析学的研究方法——学习体验来研究信息素养学习方法，把学生的学习体验分成6个类别，并针对每个类别提出了学习目的和学习方法，最后提出了图书馆员和教师合作的信息素养教育方法。
基于现象描述分析学的信息素养学习方法研究
【摘 要】
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用现象描述分析学的研究方法——学习体验来研究信息素养学习方法，把学生的学习体验分成6个类别，并针对每个类别提出了学习目的和学习方法，最后提出了图书馆员和教师合作的信息
【机 构】
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济南大学图书馆
【出 处】
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上海高校图书情报工作研究
【发表日期】
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2014年2期
【基金项目】
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济南大学基金项目“基于博士点立项建设的图书馆馆藏资源建设与优质服务”(XII51)研究成果之一
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