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摘 要：项目教学法是一种以学生为中心的教学方法，是现代教育广泛应用的一种教学方法。中等职业学校的办学宗旨是培养具有工作能力的技术型人才，从事生产第一线岗位的人，要求学生具备较强的实践和应用能力，而项目教学法恰好是实现这一宗旨和理念的有效途径之一。本文以中职院校计算机专业中的《网页设计与制作》课程为例，扼要分析了项目教学法应用及过程中需要注意的问题，逐渐完善中职院校计算机课程教学体系，促进中职教育发展。
关键词：项目教学法；中等职业学校；计算机；《网页设计与制作》；以学生为中心
中图分类号：TP3-4
随着教育改革逐步深化，中职教育走上了“校企合作”、“产学研一体化”办学之路，坚定不移地贯彻在九年义务教育基础上培养高素质劳动者的办学理念，为社会输送了数以千计的应用型人才。我们正处于一个经济发展快、信息更新频率高的信息时代，计算机专业作为培养信息技术人员的主要阵地受到了广大教育学者高度重视，教学改革的步伐日益加快。以期通过教学改革，寻求一条适合中等职业学校计算机专业课程的教学方法，培养大量社会需要的网络人才。
1 中等职业学校计算机专业课程应用项目教学法的必要性和重要性
《网页设计与制作》是中等职业学校计算机网络技术专业的一门核心课程，同时也是计算机软件、计算机应用等专业的一门必修课程，是中职生掌握计算机操作技能所必须学习的课程。《网页设计与制作》课程的教学理念是“以职业岗位工作过程为主线、以学生为主体教师为主导、以职业能力培养为课程核心、工学结合学以致用”，倡导“实践中学习、按需学习、自主和协作学习”这一先进的学习观念。而项目教学法恰好体现了这一先进的学习观念。
项目教学法是一种将学生置于老师指导之下亲自处理一个项目全过程，进而习得教学内容、获得技能和能力的一种教学方法。在这一教学过程中，学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的问题，是一种典型的以学生为中心的教学法，完全是现代教育理念的体现。《网页设计与制作》课程应用项目教学法，不仅是现代教育理念的一种体现，也是教育改革的必然的结果，既利于提高学生的学习兴趣也利于提高课堂教学质量和效果，锻炼学生的动手操作能力，培养学生的创新能力和自主学习能力，对学生而言是一种十分新颖和有效的学习方法。
2 项目学习法在《网页设计与制作》课程中的具体应用
项目教学法是一种新型教学方式和学习方式，它改变了传统的以老师为中心的教学模式，以学生为中心开展教学活动，注重小组合作学习，是学生在课堂上通过自主学习并解决实际问题而进行的一种探讨。《网页设计与制作》应用项目教学法的具体流程：确定项目-制动计划-活动探究-网站制作-成果交流-活动评价，具体内容如下。
第一，确定“项目”。“项目”的确定要注意几点内容：紧扣教学大纲和教学目标；符合《网页设计与制作》课程特点；难易适中；适合学生特点和知识水平；贴近现实，符合工作岗位实际情况等。比如，设计学校图书馆网站、旅游胜地网站等，主要任务是掌握网站网页整体布局、导航链接、模板设计、网页美化、二级网页及其它各种元素的添加等。最重要的是通过项目教学活动，让学生掌握HTML的基本标记，能够编写较简单的HTML代码，读懂一般的代码。
第二，制定项目教学计划。制定完善的项目教学计划是《网页设计与制作》课程展开项目教学活动的重要条件。项目教学计划的制定可由老师或学生。在学生对项目教学法模式不甚了解的情况下，要学生制定计划的难度较大，可由老师制定。倘若学生较为了解项目教学法模式，可以自主组织教学计划，老师协助即可。制定过程中注意教学活动和课程的有效契合，这决定着项目教学法是否有效。至于项目具体内容的确定，则需要老师应给予适当的指导，必要时提供给学生大致的项目开展内容和范围，确保学生顺利完成项目教学计划制定工作。
第三，网站制作。将学生分为若干个小组，让每一组学生利用自己所掌握的知识和技能去设计网站网页。在这一过程中，学生可能遇到不懂的问题或自己无法解决的问题，老师应及时进行解答，帮助学生顺利网站设计。同时，老师要监督学生是否按照计划执行，督促其完成课堂作业。
第四，成果交流。当每组学生按照计划完成网站网页设计后，让每组学生交换作品，互相欣赏和交流制作过程和方法，让其了解自己与他人制作方法的不同，使自己的思路得到拓展，并完善自己的设计作品。
第五，活动评价。活动评价既包括学生对自己的评价也包括老师对其作品的评价，尤其当老师将自己的看法反馈给学生后，学生能较为清楚地了解自己的不足，不断提高自身的应用能力，从而促进个人成长。
3 项目教学法在中等职业学校计算机课程教学应用中需要注意的问题
职业教育是我国教育结构体系的重要构成，但是与高等教育相比，职业教育于近几年才真正发展起来并被重视。直至今日，社会上的一些人士对职业教育仍然存在一定误解，以致存在“生源问题”，如学生文化基础差、缺乏自律等。很多家长、学生甚至认为职业教育只要混个毕业生就可以了，学生上课不认真、缺课逃课现象屡见不鲜，这样不当的学习行为必然影响老师教学积极性，不利于项目教学法的实施。项目教学法是一种新型教育法，是现代教育理念的体现，在老师教学积极性不高的情况下其很难有热情去探讨一种新型教学方法如何构建、如何实施。为此，中职学校计算机课程教学应用项目教学法的前提条件是营造良好的学习氛围，既需要校方、老师的努力也需要提高学生的学习兴趣。
另外，传统教学中师生交流时间少，只是偶尔进行学习讨论，学生一时之间很难适应项目教学的模式。为此，在项目教学法实施过程中不要一味批评学生，一定要肯定学生做得好的方面，耐心纠正与分析其错误，帮助学生自主完成讨论学习，锻炼学生思考分析、动脑动手能力。随着项目教学法在职业教学中的应用逐步深入，教师应该进行强而有力的革新，创新项目活动，在教学理念、模式、师资教材结构等方面来完成根本性的变革，从而提高中职计算机教学的质量和效率，使得学生的实践操作能力得到改进，综合运用能力得到增强，更加能够适应时代的需求。同时要努力优化这种方法，将其扩大推广到其他的教学中，培养具有专业素质的综合型人才，为职业教育事业做出自己最大的贡献。
4 结束语
总而言之，项目教学法具体实施过程中，从项目的准备、实施到项目活动的评价都要学生为中心，充分体现学生作为教学主体的地位，让学生在具体实践中掌握网站网页布局、导航链接、二级网页等操作和技能，简单编写HTML代码，既培养了学生的自主学习能力也锻炼了学生的动手操作和应用能力，利于促进中职生全面发展。鉴于项目教学法的先进性和有效性，中等职业学校应大力开展课程教学改革，拓宽项目教学法应用范围，十分利于中职教育事业发展。
参考文献：
[1]张丽敏.项目教学法在中职计算机应用基础教学中的应用[J].中等职业教育（理论），2009，6（04）：56-57.
[2]李冰立.项目教学法在职业学校计算机教学中的应用[J].中國校外教育，2009，7（S4）：81-82.
[3]钱峰.浅析项目教学法在中职计算机专业教学中的实践与思考[J].科学大众，2009，12（01）：32-33.
[4]徐娴.中职计算机课程项目教学的设计实施与评价[D].南京师范大学，2011，3，15.
[5]鲍酝姣.项目教学法在《办公应用软件》课程中的应用[D].上海师范大学，2011，4，1.
作者单位：内蒙古自治区煤炭工业技术学校，内蒙古通辽 028021
关键词：项目教学法；中等职业学校；计算机；《网页设计与制作》；以学生为中心
中图分类号：TP3-4
随着教育改革逐步深化，中职教育走上了“校企合作”、“产学研一体化”办学之路，坚定不移地贯彻在九年义务教育基础上培养高素质劳动者的办学理念，为社会输送了数以千计的应用型人才。我们正处于一个经济发展快、信息更新频率高的信息时代，计算机专业作为培养信息技术人员的主要阵地受到了广大教育学者高度重视，教学改革的步伐日益加快。以期通过教学改革，寻求一条适合中等职业学校计算机专业课程的教学方法，培养大量社会需要的网络人才。
1 中等职业学校计算机专业课程应用项目教学法的必要性和重要性
《网页设计与制作》是中等职业学校计算机网络技术专业的一门核心课程，同时也是计算机软件、计算机应用等专业的一门必修课程，是中职生掌握计算机操作技能所必须学习的课程。《网页设计与制作》课程的教学理念是“以职业岗位工作过程为主线、以学生为主体教师为主导、以职业能力培养为课程核心、工学结合学以致用”，倡导“实践中学习、按需学习、自主和协作学习”这一先进的学习观念。而项目教学法恰好体现了这一先进的学习观念。
项目教学法是一种将学生置于老师指导之下亲自处理一个项目全过程，进而习得教学内容、获得技能和能力的一种教学方法。在这一教学过程中，学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的问题，是一种典型的以学生为中心的教学法，完全是现代教育理念的体现。《网页设计与制作》课程应用项目教学法，不仅是现代教育理念的一种体现，也是教育改革的必然的结果，既利于提高学生的学习兴趣也利于提高课堂教学质量和效果，锻炼学生的动手操作能力，培养学生的创新能力和自主学习能力，对学生而言是一种十分新颖和有效的学习方法。
2 项目学习法在《网页设计与制作》课程中的具体应用
项目教学法是一种新型教学方式和学习方式，它改变了传统的以老师为中心的教学模式，以学生为中心开展教学活动，注重小组合作学习，是学生在课堂上通过自主学习并解决实际问题而进行的一种探讨。《网页设计与制作》应用项目教学法的具体流程：确定项目-制动计划-活动探究-网站制作-成果交流-活动评价，具体内容如下。
第一，确定“项目”。“项目”的确定要注意几点内容：紧扣教学大纲和教学目标；符合《网页设计与制作》课程特点；难易适中；适合学生特点和知识水平；贴近现实，符合工作岗位实际情况等。比如，设计学校图书馆网站、旅游胜地网站等，主要任务是掌握网站网页整体布局、导航链接、模板设计、网页美化、二级网页及其它各种元素的添加等。最重要的是通过项目教学活动，让学生掌握HTML的基本标记，能够编写较简单的HTML代码，读懂一般的代码。
第二，制定项目教学计划。制定完善的项目教学计划是《网页设计与制作》课程展开项目教学活动的重要条件。项目教学计划的制定可由老师或学生。在学生对项目教学法模式不甚了解的情况下，要学生制定计划的难度较大，可由老师制定。倘若学生较为了解项目教学法模式，可以自主组织教学计划，老师协助即可。制定过程中注意教学活动和课程的有效契合，这决定着项目教学法是否有效。至于项目具体内容的确定，则需要老师应给予适当的指导，必要时提供给学生大致的项目开展内容和范围，确保学生顺利完成项目教学计划制定工作。
第三，网站制作。将学生分为若干个小组，让每一组学生利用自己所掌握的知识和技能去设计网站网页。在这一过程中，学生可能遇到不懂的问题或自己无法解决的问题，老师应及时进行解答，帮助学生顺利网站设计。同时，老师要监督学生是否按照计划执行，督促其完成课堂作业。
第四，成果交流。当每组学生按照计划完成网站网页设计后，让每组学生交换作品，互相欣赏和交流制作过程和方法，让其了解自己与他人制作方法的不同，使自己的思路得到拓展，并完善自己的设计作品。
第五，活动评价。活动评价既包括学生对自己的评价也包括老师对其作品的评价，尤其当老师将自己的看法反馈给学生后，学生能较为清楚地了解自己的不足，不断提高自身的应用能力，从而促进个人成长。
3 项目教学法在中等职业学校计算机课程教学应用中需要注意的问题
职业教育是我国教育结构体系的重要构成，但是与高等教育相比，职业教育于近几年才真正发展起来并被重视。直至今日，社会上的一些人士对职业教育仍然存在一定误解，以致存在“生源问题”，如学生文化基础差、缺乏自律等。很多家长、学生甚至认为职业教育只要混个毕业生就可以了，学生上课不认真、缺课逃课现象屡见不鲜，这样不当的学习行为必然影响老师教学积极性，不利于项目教学法的实施。项目教学法是一种新型教育法，是现代教育理念的体现，在老师教学积极性不高的情况下其很难有热情去探讨一种新型教学方法如何构建、如何实施。为此，中职学校计算机课程教学应用项目教学法的前提条件是营造良好的学习氛围，既需要校方、老师的努力也需要提高学生的学习兴趣。
另外，传统教学中师生交流时间少，只是偶尔进行学习讨论，学生一时之间很难适应项目教学的模式。为此，在项目教学法实施过程中不要一味批评学生，一定要肯定学生做得好的方面，耐心纠正与分析其错误，帮助学生自主完成讨论学习，锻炼学生思考分析、动脑动手能力。随着项目教学法在职业教学中的应用逐步深入，教师应该进行强而有力的革新，创新项目活动，在教学理念、模式、师资教材结构等方面来完成根本性的变革，从而提高中职计算机教学的质量和效率，使得学生的实践操作能力得到改进，综合运用能力得到增强，更加能够适应时代的需求。同时要努力优化这种方法，将其扩大推广到其他的教学中，培养具有专业素质的综合型人才，为职业教育事业做出自己最大的贡献。
4 结束语
总而言之，项目教学法具体实施过程中，从项目的准备、实施到项目活动的评价都要学生为中心，充分体现学生作为教学主体的地位，让学生在具体实践中掌握网站网页布局、导航链接、二级网页等操作和技能，简单编写HTML代码，既培养了学生的自主学习能力也锻炼了学生的动手操作和应用能力，利于促进中职生全面发展。鉴于项目教学法的先进性和有效性，中等职业学校应大力开展课程教学改革，拓宽项目教学法应用范围，十分利于中职教育事业发展。
参考文献：
[1]张丽敏.项目教学法在中职计算机应用基础教学中的应用[J].中等职业教育（理论），2009，6（04）：56-57.
[2]李冰立.项目教学法在职业学校计算机教学中的应用[J].中國校外教育，2009，7（S4）：81-82.
[3]钱峰.浅析项目教学法在中职计算机专业教学中的实践与思考[J].科学大众，2009，12（01）：32-33.
[4]徐娴.中职计算机课程项目教学的设计实施与评价[D].南京师范大学，2011，3，15.
[5]鲍酝姣.项目教学法在《办公应用软件》课程中的应用[D].上海师范大学，2011，4，1.
作者单位：内蒙古自治区煤炭工业技术学校，内蒙古通辽 028021