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师范类专业认证的颁布为教师教育人才培养明确了目标,制定了规范。实践教学对于培养合格的学前教育教师起着重要作用。但是当前本科学前教育专业人才培养中实践教学存在着一些问题,严重影响了学前教育专业人才培养的质量。本文在分析该专业实践教学所面临的困境的基础上,尝试从对实践教学体系建构到实施过程中“双导师”有效指导、再到体现专业特点的实践教学评价机制等环节进行优化,以期为本科学前教育专业更好地开展实践教学提高人才培养质量提供参考。