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【摘 要】中职院校的教学任务是为国家培养专业的应用型人才，以专业技能培训为核心，综合促进学生各项素质、能力的提升。市场营销专业教学是一个完整的教学体系，由职业素质教学、理论教学以及实践教学三部分组成，素质教学是目标，理论教学是基础，实践教学是关键，三者相辅相成，不可偏废其一。本文拟针对中职市场营销专业的实践教学面临的问题和现状出发，探讨提高市场营销专业实践教学有效性的方法策略。
【关键词】中职 市场营销专业 实践教学 解决措施
1.前言
上个世纪，美国高校率先开展市场营销教学，近些年，随着我国社会主义经济体制不断健全和市场经济日益繁荣，人们逐渐认识到了市场营销的重要性，市场营销专业在全国各高校逐渐开设。就目前状况来看，我国的市场营销专业人才供小于求，国家仍需在这方面加大人力、物力、财力的投入。
中职院校作为培养专业人才的教育基地，在市场经济的推动下不断改善市场营销的教学理念和教学策略，并取得了可喜的教学成果。实践教学是中职市场营销专业的关键，通过市场调查、课程设计、模拟实验、实习等教学实践，将教学理论与市场实践有机结合，有利于提升学生的市场应变能力和实际操作能力。
2.中职市场营销专业实践教学中面临的问题
2.1教学理念落后
在官本位思想的长期影响下，社会对职业教育一直存有偏见，中职院校的指导思想和教育观念仍旧保留传统、陈旧的痕迹，市场营销作为新兴的学科在具体的教学实践活动中与市场需求脱节，不利于市场营销职业人才的培养。目前，教师对市场营销实践教学的重要性认识不足，中职市场营销专业的教学仍以理论教学为主，即使组织实践教学活动也大多流于形式，市场营销实践教学的缺失，不利于学生实战经验的积累和实际操作能力的培养[1]。
2.2教学模式滞后
中职院校的市场营销专业作为新兴的教育学科，仍未形成独特的教学模式，在进行理论学习之后再开展实习训练是该学科的常见教学模式。市场营销专业实践性和专业性非常强，市场信息瞬息万变，理论——实践的教学模式虽然把握了营销知识的系统性和全面性，但学习周期过长，使市场营销的学习丧失的时效性。此外，在计算机网络技术的支持下，中职院校的教学方法实现计算机化，但仍缺乏与市场营销相适应的教学平台和教学软件。
2.3实训基地匮乏
近年来，我国中职院校不断扩招，造成部分中职院校教学资源和教学资金短缺，与市场营销实践教学相配套的实践设备严重不足，不能为学生的实践需要提供优质的服务。校企合作是实现市场营销实践教学的另一种途径，既能够为学生提供大量的教学设施，还能密切学生和社会、市场的联系，但目前企业实训基地的建设也面临着很多阻碍，有些企业为了保护市场机密，实训基地的建设名不符实。
2.4师资力量不足
中职院校市场营销专业的师资主要由老教师或刚毕业的新教师的构成，教师本事对实践教学的重要性认识不足，对实践教学也缺乏专业、具体的教学指导。另外，中职院校缺乏对教师参与实践的激励，考核与职称评定仍以理论研究为依据，教师片面重视对市场营销专业理论的研究，忽视了实践技能和操作能力的培训。
3.提高中职市场营销专业实践教学有效性的方法策略
3.1转变思想，健全市场营销专业实践教学体系
中职院校急需转变传统的教学观念，深刻认识到市场营销专业实践教学的重要性和必要性，建立健全实践教学体系。首先，增加实践教学的课程比例，结合市场营销的专业特色和中职学生的心理特征，制定合适、规范的实践内容，并加强对教师实践教学的监管；其次，增加国际展销实训、社会实践等综合实训项目，巩固理论知识的学习；最后，引导学生对毕业论文形式和内容进行创新，做好市场营销专业的最后实践训练[2]。
3.2创新模式，提升实践教学效率和质量
创新市场营销实践教学的教学模式，是提升实践教学效率和质量的有效途径。突出师生双向交流、共同参与营销实践的体验式教学，在体现学生学习主体性的基础上实现了市场营销理论和实践的内化。项目教学法是当前最流行的教学模式，在教师的指导下学生独立的完成项目任务，综合锻炼了学生的实践能力。除此之外，近些年还研究开发出了模式教学法、参观教学法等实践教学模式。
3.3强化实训，深化工学结合
中职市场营销专业的实践教学离不开实训。一方面中职院校要加大对实训基地建设的资金投入，建设学校实训基地，为学生提供稳定、便捷的实训场所；另一方面加强与企业的联系，深化工学结合。认真选择合作企业，根据教学需要和企业发展设置科学的实践内容，在强调企业细化实习的基础上实现中职院校与企业的双赢。此外，还要加强对实训教学的评估和监管，坚持效率、适应性、学生满意度、企业满意度等原则，健全中职市场营销住专业实践教学评价体系。
3.4改善師资，打造“双师型”教师队伍
中职院校作为我国职业教育的主要基地，不仅需要专业理论知识丰富的教师，更需要操作能力强的实践教师，打造“双师型”教师队伍，是提升中职院校师资力量的必然选择。中职院校应根据市场营销专业的教学现状针对教师制定适当的激励措施，鼓励教师开设独立实训课程。此外，加强对教师实训技能的培训和学习，鼓励教师利用业余时间去企业锻炼，打造实践教学过硬的师资队伍[2]。
4.结语
综上所述，加强市场营销专业实践教学是中职教学改革的重点，只有在坚持“以人为本”的基础上，达到理论教学与实践教学的统一，才能真正实现中职市场营销职业教学的价值。
参考文献
[1] 许洁虹.基于能力导向的市场营销专业实践教学体系的构建[J].教育与职业，2012，6（18）：155-156.
[2] 施秀民.中职市场营销专业实践教学存在的问题及对策[J].经济师，2012，（8）：126-127.
[3] 姚红霞、王志霞.浅析中等职业学校市场营销专业实践教学改革[J].科技与企业，2010，（6）：203.
【关键词】中职 市场营销专业 实践教学 解决措施
1.前言
上个世纪，美国高校率先开展市场营销教学，近些年，随着我国社会主义经济体制不断健全和市场经济日益繁荣，人们逐渐认识到了市场营销的重要性，市场营销专业在全国各高校逐渐开设。就目前状况来看，我国的市场营销专业人才供小于求，国家仍需在这方面加大人力、物力、财力的投入。
中职院校作为培养专业人才的教育基地，在市场经济的推动下不断改善市场营销的教学理念和教学策略，并取得了可喜的教学成果。实践教学是中职市场营销专业的关键，通过市场调查、课程设计、模拟实验、实习等教学实践，将教学理论与市场实践有机结合，有利于提升学生的市场应变能力和实际操作能力。
2.中职市场营销专业实践教学中面临的问题
2.1教学理念落后
在官本位思想的长期影响下，社会对职业教育一直存有偏见，中职院校的指导思想和教育观念仍旧保留传统、陈旧的痕迹，市场营销作为新兴的学科在具体的教学实践活动中与市场需求脱节，不利于市场营销职业人才的培养。目前，教师对市场营销实践教学的重要性认识不足，中职市场营销专业的教学仍以理论教学为主，即使组织实践教学活动也大多流于形式，市场营销实践教学的缺失，不利于学生实战经验的积累和实际操作能力的培养[1]。
2.2教学模式滞后
中职院校的市场营销专业作为新兴的教育学科，仍未形成独特的教学模式，在进行理论学习之后再开展实习训练是该学科的常见教学模式。市场营销专业实践性和专业性非常强，市场信息瞬息万变，理论——实践的教学模式虽然把握了营销知识的系统性和全面性，但学习周期过长，使市场营销的学习丧失的时效性。此外，在计算机网络技术的支持下，中职院校的教学方法实现计算机化，但仍缺乏与市场营销相适应的教学平台和教学软件。
2.3实训基地匮乏
近年来，我国中职院校不断扩招，造成部分中职院校教学资源和教学资金短缺，与市场营销实践教学相配套的实践设备严重不足，不能为学生的实践需要提供优质的服务。校企合作是实现市场营销实践教学的另一种途径，既能够为学生提供大量的教学设施，还能密切学生和社会、市场的联系，但目前企业实训基地的建设也面临着很多阻碍，有些企业为了保护市场机密，实训基地的建设名不符实。
2.4师资力量不足
中职院校市场营销专业的师资主要由老教师或刚毕业的新教师的构成，教师本事对实践教学的重要性认识不足，对实践教学也缺乏专业、具体的教学指导。另外，中职院校缺乏对教师参与实践的激励，考核与职称评定仍以理论研究为依据，教师片面重视对市场营销专业理论的研究，忽视了实践技能和操作能力的培训。
3.提高中职市场营销专业实践教学有效性的方法策略
3.1转变思想，健全市场营销专业实践教学体系
中职院校急需转变传统的教学观念，深刻认识到市场营销专业实践教学的重要性和必要性，建立健全实践教学体系。首先，增加实践教学的课程比例，结合市场营销的专业特色和中职学生的心理特征，制定合适、规范的实践内容，并加强对教师实践教学的监管；其次，增加国际展销实训、社会实践等综合实训项目，巩固理论知识的学习；最后，引导学生对毕业论文形式和内容进行创新，做好市场营销专业的最后实践训练[2]。
3.2创新模式，提升实践教学效率和质量
创新市场营销实践教学的教学模式，是提升实践教学效率和质量的有效途径。突出师生双向交流、共同参与营销实践的体验式教学，在体现学生学习主体性的基础上实现了市场营销理论和实践的内化。项目教学法是当前最流行的教学模式，在教师的指导下学生独立的完成项目任务，综合锻炼了学生的实践能力。除此之外，近些年还研究开发出了模式教学法、参观教学法等实践教学模式。
3.3强化实训，深化工学结合
中职市场营销专业的实践教学离不开实训。一方面中职院校要加大对实训基地建设的资金投入，建设学校实训基地，为学生提供稳定、便捷的实训场所；另一方面加强与企业的联系，深化工学结合。认真选择合作企业，根据教学需要和企业发展设置科学的实践内容，在强调企业细化实习的基础上实现中职院校与企业的双赢。此外，还要加强对实训教学的评估和监管，坚持效率、适应性、学生满意度、企业满意度等原则，健全中职市场营销住专业实践教学评价体系。
3.4改善師资，打造“双师型”教师队伍
中职院校作为我国职业教育的主要基地，不仅需要专业理论知识丰富的教师，更需要操作能力强的实践教师，打造“双师型”教师队伍，是提升中职院校师资力量的必然选择。中职院校应根据市场营销专业的教学现状针对教师制定适当的激励措施，鼓励教师开设独立实训课程。此外，加强对教师实训技能的培训和学习，鼓励教师利用业余时间去企业锻炼，打造实践教学过硬的师资队伍[2]。
4.结语
综上所述，加强市场营销专业实践教学是中职教学改革的重点，只有在坚持“以人为本”的基础上，达到理论教学与实践教学的统一，才能真正实现中职市场营销职业教学的价值。
参考文献
[1] 许洁虹.基于能力导向的市场营销专业实践教学体系的构建[J].教育与职业，2012，6（18）：155-156.
[2] 施秀民.中职市场营销专业实践教学存在的问题及对策[J].经济师，2012，（8）：126-127.
[3] 姚红霞、王志霞.浅析中等职业学校市场营销专业实践教学改革[J].科技与企业，2010，（6）：203.