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摘 要：培养学生的阅读能力是小学语文的重要教学目标之一，突出讲解重要问题，注重阅读，加强学生的学习体验是行之有效的教学方法。引导学生理解文章的含义，用更全面的视角去阅读文章，能够提高学生的参与感，激发学生的学习兴趣。
关键词：小学语文 阅读能力
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.28.011
学生对阅读能力的掌握情况是检验小学语文教学水平的重要标准。阅读教学是小学语文教学中的重要环节。语文学习的最终目的就是提高学生的阅读能力和写作能力。阅读教学是小学语文教学的重点和难点。本文主要探讨如何通过具体措施来提高学生的阅读能力。
一、提高语文教学的质量和效果
高质量的小学语文教学，是学生学好语文基础知识的关键。学生必须掌握充足的语文基础知识，才能提高自身的阅读能力。在学生提高语文阅读能力的过程中，老师要认真负责地做好语文教学工作。对于教学过程中涉及的每一个知识点都要认真对待。要根据不同课文的体裁、风格、内容，进行全面细致的讲解，在讲解过程中突出重点问题。
教师在教学过程中，要尽量带领学生们大声朗读课文中的重点段落，让学生体会课文内容的主旨。除了对课文中涉及的知识点进行讲解，教师还应该对课文的作者和写作的时代背景进行介绍。让学生全深刻认识到课文内容的意义。还可以借助现代信息技术，用图片、影像、动画、音乐等方式展示课文情节和内容，激发学生们的学习兴趣，增强学生的学习体验。要鼓励学生之间进行交流，互相提问，互相解答。提高学生学习过程中的参与感。
二、激发对语文的学习兴趣
阅读能力是学习语文的重要能力之一，也是小学语文教学中必须培养学生掌握的一种能力。提高学生的阅读能力，首先要让学生产生学习语文的兴趣。因此要精心设计课堂教学内容，根据学生特点进行有针对性的设计，将学生的注意力集中到课堂上。
老师要精心设计教学环节，可以通过设计游戏等方式活跃课堂气氛，将学生的注意力吸引到语文学习中来。激发学生的好奇心，让学生在轻松愉快的教学氛围中学习。
小学生具有好奇心强的特点，对新鲜事物比较感兴趣，老师要善于启发和引导。让学生对于语文学习产生强烈的求知欲。要营造良好的学习氛围，帮助学生爱上语文的学习。还要督促学生相互学习，相互促进。
教师可以精心布置教室，让学生拥有一个良好的学习环境，能在学习过程中产生事半功倍的效果。还要建立良好的师生关系，培养良好的师生感情，让学生乐于上语文课。
通过这些措施，激发学生的语文学习兴趣，提高学生对语文学习的重视程度，让学生能夠学会阅读，学好阅读。
三、培养和提高学生的阅读理解能力
培养学生的阅读能力，首先要提高学生对语文课文的理解能力。
首先要理解文章的主题思想、内容含义、故事情节等。要提高学生的阅读理解能力，首先老师要详细地讲解课文，根据课文的题材选择适当的教学方法，引导学生深入文章内容，展开学习讨论。
例如，在教学《海上日出》一课时，文章中有描写太阳刚升起的片段，“果然，过了一会，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红……”从人们期待的心情开始，到太阳刚刚升起的这一段内容，描写了海上日出最初的画面，老师要引导学生进入课文的情境当中，根据文章的描写，想象海上日出的画面。通过这幅画面，去理解课文中的片段和写作手法，进而体会作者的写作用意和表达技巧。学会用文字生动地表达一个场景。
教师要引导学生理解文章的含义，以及作者表达的想法，用更全面的视角去阅读文章，理解文章。
四、培养和提高学生的阅读兴趣
1.兴趣是学生最好的老师
在教学过程中，教师要调动学生阅读的积极性和主观能动性，让学生积极进入阅读学习的状态中。要让学生感受到阅读的独特魅力。通过教师对课文的朗读和讲解，加深学生对于课文内容的印象，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学《“诺曼底号”遇难记》一课时。教师先示范朗读课文，在教师的朗读过程中，学生的情绪自然会被调动起来，在不知不觉中随老师一起走进课文，感知“诺曼底号”沉没的故事，了解故事情节、人物性格等。
在朗读课文的环节中，教师也可以选择分小组来朗读，使学生快速了解故事情节，并用生动的语言表述出来。教师通过朗读展示阅读的独特魅力，学生通过模仿老师的朗读，提高自己的阅读能力。
2.借助现代信息技术
教师可以通过多媒体的手段，运用图片、影像、视频、动画等方式，全方位多角度地展示课文内容。这种情景交融、声情并茂的展示，能够激发学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣。
例如，《海的女儿》讲述了小人鱼为了王子，最后化为泡沫的故事。为了调动学生学习的积极性，教师可以通过多媒体技术，在课堂上播放相关的动画视频，帮助学生了解故事内容。这种方式能够打动学生，帮助学生进入故事的情境当中。动画的形式符合小学生的心理特点。由此激发了学生的阅读兴趣，学生在课后会主动去寻找阅读的素材。
3.激发学生的阅读热情
教师要鼓励学生在课堂上朗读课文，表现优秀的学生可以到讲台上朗读，甚至可以为同学讲解课文。可以让学生扮演不同的人物，分角色、有感情地朗读课文，帮助学生进入故事情境。这些方式都可以激发学生的学习兴趣。
例如，在教学《草船借箭》一课时，可以安排学生分别扮演文中的周瑜、诸葛亮、鲁肃等人物，依据原文进行对话表演。这种方式增强了学生的阅读体验，也提高了阅读的趣味性，起到了提高学生阅读乐趣的作用。
五、把握阅读的重点
阅读的目的是要掌握理解文章内容的能力。在阅读能力的培养中，要抓住这个重点。学生要通过阅读，理解一篇文章所要表达的内容。阅读不能只理解文章的文字和语句，而是要通过阅读理解文章的含义。在学生阅读能力的培养中，一定要围绕阅读的最终目的来进行。
比如，在教学《田忌赛马》一课时，这篇文章讲述了田忌和齐威王及贵族们赛马的故事。文章从表面上看讲的是田忌和齐威王的赛马活动，实际上所要表达的是孙膑的智慧。在阅读这个故事时，不但要阅读故事的情节，还要读懂故事的含义。
六、积极从事阅读实践，积累阅读经验
在培养学生阅读能力的过程中，最关键的一环就是要多进行阅读的实践，尽可能多阅读文章。广泛阅读文章，是培养学生阅读能力的重要实践基础，也是不可替代的重要环节。教师要选择合适的图书，推荐给学生。老师和家长还要根据具体的情况和条件，为学生安排阅读活动，根据小学生的兴趣选择课外读物，订阅适合小学生阅读的报纸和杂志。这部分读物的内容是针对小学生的，而且内容丰富多彩，非常适合小学生阅读。尽可能多读书，读好书，对培养和提高学生的阅读能力有重要作用。
总之，本文主要探讨了小学语文教学中如何提高学生阅读能力的问题，其中仍有很多不足之处。许多老师都在尽力解决其中的困惑和问题，广大小学生也在努力学习和实践中。今后，在不断的教学实践中，关于如何培养学生阅读能力这一问题，一定会出现更丰富、更有效的方法。
参考文献：
[1] 文杰《小学语文教学中如何培养学生的阅读能力》，《文理导航（上旬）》2016年第3期。
[2] 吴新伟《小学语文教学中如何培养学生的阅读能力》，《文渊（小学版）》2019年第5期。
关键词：小学语文 阅读能力
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.28.011
学生对阅读能力的掌握情况是检验小学语文教学水平的重要标准。阅读教学是小学语文教学中的重要环节。语文学习的最终目的就是提高学生的阅读能力和写作能力。阅读教学是小学语文教学的重点和难点。本文主要探讨如何通过具体措施来提高学生的阅读能力。
一、提高语文教学的质量和效果
高质量的小学语文教学，是学生学好语文基础知识的关键。学生必须掌握充足的语文基础知识，才能提高自身的阅读能力。在学生提高语文阅读能力的过程中，老师要认真负责地做好语文教学工作。对于教学过程中涉及的每一个知识点都要认真对待。要根据不同课文的体裁、风格、内容，进行全面细致的讲解，在讲解过程中突出重点问题。
教师在教学过程中，要尽量带领学生们大声朗读课文中的重点段落，让学生体会课文内容的主旨。除了对课文中涉及的知识点进行讲解，教师还应该对课文的作者和写作的时代背景进行介绍。让学生全深刻认识到课文内容的意义。还可以借助现代信息技术，用图片、影像、动画、音乐等方式展示课文情节和内容，激发学生们的学习兴趣，增强学生的学习体验。要鼓励学生之间进行交流，互相提问，互相解答。提高学生学习过程中的参与感。
二、激发对语文的学习兴趣
阅读能力是学习语文的重要能力之一，也是小学语文教学中必须培养学生掌握的一种能力。提高学生的阅读能力，首先要让学生产生学习语文的兴趣。因此要精心设计课堂教学内容，根据学生特点进行有针对性的设计，将学生的注意力集中到课堂上。
老师要精心设计教学环节，可以通过设计游戏等方式活跃课堂气氛，将学生的注意力吸引到语文学习中来。激发学生的好奇心，让学生在轻松愉快的教学氛围中学习。
小学生具有好奇心强的特点，对新鲜事物比较感兴趣，老师要善于启发和引导。让学生对于语文学习产生强烈的求知欲。要营造良好的学习氛围，帮助学生爱上语文的学习。还要督促学生相互学习，相互促进。
教师可以精心布置教室，让学生拥有一个良好的学习环境，能在学习过程中产生事半功倍的效果。还要建立良好的师生关系，培养良好的师生感情，让学生乐于上语文课。
通过这些措施，激发学生的语文学习兴趣，提高学生对语文学习的重视程度，让学生能夠学会阅读，学好阅读。
三、培养和提高学生的阅读理解能力
培养学生的阅读能力，首先要提高学生对语文课文的理解能力。
首先要理解文章的主题思想、内容含义、故事情节等。要提高学生的阅读理解能力，首先老师要详细地讲解课文，根据课文的题材选择适当的教学方法，引导学生深入文章内容，展开学习讨论。
例如，在教学《海上日出》一课时，文章中有描写太阳刚升起的片段，“果然，过了一会，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红……”从人们期待的心情开始，到太阳刚刚升起的这一段内容，描写了海上日出最初的画面，老师要引导学生进入课文的情境当中，根据文章的描写，想象海上日出的画面。通过这幅画面，去理解课文中的片段和写作手法，进而体会作者的写作用意和表达技巧。学会用文字生动地表达一个场景。
教师要引导学生理解文章的含义，以及作者表达的想法，用更全面的视角去阅读文章，理解文章。
四、培养和提高学生的阅读兴趣
1.兴趣是学生最好的老师
在教学过程中，教师要调动学生阅读的积极性和主观能动性，让学生积极进入阅读学习的状态中。要让学生感受到阅读的独特魅力。通过教师对课文的朗读和讲解，加深学生对于课文内容的印象，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学《“诺曼底号”遇难记》一课时。教师先示范朗读课文，在教师的朗读过程中，学生的情绪自然会被调动起来，在不知不觉中随老师一起走进课文，感知“诺曼底号”沉没的故事，了解故事情节、人物性格等。
在朗读课文的环节中，教师也可以选择分小组来朗读，使学生快速了解故事情节，并用生动的语言表述出来。教师通过朗读展示阅读的独特魅力，学生通过模仿老师的朗读，提高自己的阅读能力。
2.借助现代信息技术
教师可以通过多媒体的手段，运用图片、影像、视频、动画等方式，全方位多角度地展示课文内容。这种情景交融、声情并茂的展示，能够激发学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣。
例如，《海的女儿》讲述了小人鱼为了王子，最后化为泡沫的故事。为了调动学生学习的积极性，教师可以通过多媒体技术，在课堂上播放相关的动画视频，帮助学生了解故事内容。这种方式能够打动学生，帮助学生进入故事的情境当中。动画的形式符合小学生的心理特点。由此激发了学生的阅读兴趣，学生在课后会主动去寻找阅读的素材。
3.激发学生的阅读热情
教师要鼓励学生在课堂上朗读课文，表现优秀的学生可以到讲台上朗读，甚至可以为同学讲解课文。可以让学生扮演不同的人物，分角色、有感情地朗读课文，帮助学生进入故事情境。这些方式都可以激发学生的学习兴趣。
例如，在教学《草船借箭》一课时，可以安排学生分别扮演文中的周瑜、诸葛亮、鲁肃等人物，依据原文进行对话表演。这种方式增强了学生的阅读体验，也提高了阅读的趣味性，起到了提高学生阅读乐趣的作用。
五、把握阅读的重点
阅读的目的是要掌握理解文章内容的能力。在阅读能力的培养中，要抓住这个重点。学生要通过阅读，理解一篇文章所要表达的内容。阅读不能只理解文章的文字和语句，而是要通过阅读理解文章的含义。在学生阅读能力的培养中，一定要围绕阅读的最终目的来进行。
比如，在教学《田忌赛马》一课时，这篇文章讲述了田忌和齐威王及贵族们赛马的故事。文章从表面上看讲的是田忌和齐威王的赛马活动，实际上所要表达的是孙膑的智慧。在阅读这个故事时，不但要阅读故事的情节，还要读懂故事的含义。
六、积极从事阅读实践，积累阅读经验
在培养学生阅读能力的过程中，最关键的一环就是要多进行阅读的实践，尽可能多阅读文章。广泛阅读文章，是培养学生阅读能力的重要实践基础，也是不可替代的重要环节。教师要选择合适的图书，推荐给学生。老师和家长还要根据具体的情况和条件，为学生安排阅读活动，根据小学生的兴趣选择课外读物，订阅适合小学生阅读的报纸和杂志。这部分读物的内容是针对小学生的，而且内容丰富多彩，非常适合小学生阅读。尽可能多读书，读好书，对培养和提高学生的阅读能力有重要作用。
总之，本文主要探讨了小学语文教学中如何提高学生阅读能力的问题，其中仍有很多不足之处。许多老师都在尽力解决其中的困惑和问题，广大小学生也在努力学习和实践中。今后，在不断的教学实践中，关于如何培养学生阅读能力这一问题，一定会出现更丰富、更有效的方法。
参考文献：
[1] 文杰《小学语文教学中如何培养学生的阅读能力》，《文理导航（上旬）》2016年第3期。
[2] 吴新伟《小学语文教学中如何培养学生的阅读能力》，《文渊（小学版）》2019年第5期。