【摘 要】
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随着新课改的实施和推进,地理课堂的对于学生能力的要求逐步提高。地理学科存在着内容纷繁多样、包罗万象的特点,但是考试更侧重于能力的考查。在各个学校课时有限的条件下,
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随着新课改的实施和推进,地理课堂的对于学生能力的要求逐步提高。地理学科存在着内容纷繁多样、包罗万象的特点,但是考试更侧重于能力的考查。在各个学校课时有限的条件下,想要达成以上目标,实在是捉襟见肘。地理课堂教学中“问题设置”的有效性,实际上能很大程度的解决这种矛盾。
With the implementation and promotion of the new curriculum reform, the requirements for students’ abilities in geography classrooms have been gradually raised. There are a variety of geography subject diversity, all-encompassing features, but the examination is more focused on the ability test. Under the conditions of limited hours in all schools, it is indeed too hard to achieve the above goal. The validity of the “problem setting” in geography classroom teaching can actually solve this contradiction to a great extent.
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