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摘 要：当中国经济正大踏步向前发展时，李克强总理在2016年3月的《政府工作报告》中提出“工匠精神”这个概念，它的出现，在中国各行各业引发了不同的反响，许多行业的职业精神都定格在了“工匠精神”上了，尤其是靠技术发展的各个行业，纷纷拿起“工匠精神”这把尺子，衡量每位员工的工作态度及其工作水准。作为培养中高级技能人才的职业学校也不例外，纷纷开始探讨在学校该如何培养学生的“工匠精神”，探讨学生“工匠精神”的具体内涵，应该用哪些教育手段来培养学生的“工匠精神”等问题。笔者结合多年的教育教学管理经验，认为培养学生的“工匠精神”应该从培养学生的到位意识、极致意识和坚守意识入手，让学生在校期间就要用行动践行“工匠精神”，这样当他们走上工作岗位之后，一定会少走弯路，也一定会为社会做出巨大贡献。
关键词：工匠精神 教学实践 践行
2016年10月19日，中国神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现自动交会对接，使航天员顺利进入空间实验室。据专家介绍，这一对接任务对技术的要求非常高，稍有一点儿差错就将带来重大损失。听说掌握了这门技术的人还是一名技工院校毕业的高级工。北京东单有个“广义修笔店”，听说修笔店的老人一辈子修了50万支钢笔，因为它地处北京的黄金地段，有人想用600万换他的店，被他拒绝了。看了日本获得奥斯卡金像奖的电影《入殓师》后，令人印象极深的是，主人公给逝者化妆后，逝者就像睡着了一样，令许多亲属对此感到非常地满意。每当听到这些感人的事迹，人们都会从心底由衷地生出敬佩之情，敬佩他们工作做得如此到位，敬佩他们工作做得如此极致，更敬佩他们对事业如此坚守， 这是一种精神，是一种精益求精的精神，是一种每个人都应该追求的“工匠精神”。
“工匠精神”是李克强总理在2016年3月的《政府工作报告》中提出来的，这种精神给人们带来了无限的想象空间，给各行各业都出了一道思考题，就连2016年的高考政治备考题都是“工匠精神”。“工匠精神”到底是什么精神？中央电视台的《大国工匠》《大国重器》栏目让人们看到了“工匠精神”的一部分内涵，那就是技术工人的精湛技术。其实，日本电视台有一档《矛盾》节目，就是突出展现技术蓝领人群高超职业技能的电视栏目。实际上，如果要说技术，首推的应该是德国的技术工人，他们做事一丝不苟、照操作规程办事的精神，确实是全世界技术工人的典范。但笔者认为，德国技术工人做事严谨、对工作认真负责的态度确实值得认真学习与借鉴，但人们要学的不光是他们对技术工作认真的态度，还应该引申到对其他非技术性工作的思考上来。
中国的职业学校与德国的学校有许多不同。学生来自四面八方，学生的兴趣爱好各式各样，学生的专长也千差万别，但对学生培养的总体目标应该是一致的，那就是要培养学生做合格的职业人。要做合格职业人就必须培养职业精神，其实这种职业精神也就是人们所说的“工匠精神”。那么职业学校学生的职业精神，也就是工匠精神是什么呢？它的具体内涵有哪些？通过多年的教育教学管理实践，笔者认为职业学校的“工匠精神”应该是到位、极致和坚守，因为笔者发现，无论什么专业的学生，只要做到这几点，就一定能践行我们所说的“工匠精神”。
“践行”，顾名思义就是用实践去履行，教师对学生的培养需要让学生到实践中去体会，就像陶行知老先生所说的那样，要“做中学”。
三年的学习生活，学生学的东西实在太多了，学生如果没有用“工匠精神”去引导他的学习，许多知识都是浮在表面的，学生毕业时一定会将知识还给教师。因此，只有让学生通过做事了解学习的重要性，理解学习的实用性，掌握学习的必要手段，他们才能真正领略到“工匠精神”的精髓。
一、培养学生的到位意识
“到位”从字面上看，就是指达到合适或令人满意的程度，其实主要是指后面的意思——令人满意。人们在工作中也经常会听到领导这样的要求——工作要做到位，其实就是工作要让领导满意。
笔者学校为了培养学生的职业素养，从2010年开始，增添了一门《职业素养训练课》。全校学生每周一的一二节都要上职业素养训练课，而且是贯穿学生整个学习过程。该课程根据学生在校所在年级，分别安排了基础模块、提高模块和就业模块。基础模块主要是以习惯养成为主，其中包括语言文明习惯、服饰发式习惯、卫生习惯、守时守纪习惯等等。提高模块主要是以培养各种意识为主，其中包括团队意识、责任意识、竞争意识、诚信意识、爱岗敬业意识、服务意识、奉献意识。就业模块主要以培养学生能力为主，其中包括语言表达能力、面试能力、推销能力、终身学习能力。每个模块都是以“讲”为辅，以“训”为主，而且任课教师为班主任。对于班主任的训练效果如何，学校将于每学期安排1～2次展示活动，通过展示來检查班主任的训练效果，也为班主任之间的相互学习和相互借鉴打开了一条通道。通过展示发现，各个模块尤其是基础模块的展示效果不凡。
基础模块的展示首先就是看学生动作到位的情况，学生只要动作放得开，动作就能够做到位。另外班主任只要以“训练”为主，以“讲”为辅，充分利用每周一的班会时间进行训练，学生动作一定能够做到位。其次还要看学生的意识到位情况，学生只要团队意识强，竞争意识强，意识一定会到位。因此，凡是动作到位、意识到位的班级，展示中一定能取得优异成绩。所以笔者在职业素养训练过程中，要求学生一定要展示到位，这样看起来非常舒展大方，儒雅帅气。另外学校的集会时间也是检查班级学生训练效果的一个机会，尤其是各种站姿的检查可谓集会正当时。
“到位”是笔者对职业素养训练的基本要求，因为它既能给人带来愉悦，看后还令人满意。北京市经贸高级技术学校交通运输管理专业的学生每个小长假都会到北京地铁参加实习实训，北京平安地铁官方微信平台多次对学生进行报道，评价学生动作规范到位，我们感到非常高兴。所以说，“到位”就是“工匠精神”的一种体现。
二、培养学生的极致意识
关键词：工匠精神 教学实践 践行
2016年10月19日，中国神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现自动交会对接，使航天员顺利进入空间实验室。据专家介绍，这一对接任务对技术的要求非常高，稍有一点儿差错就将带来重大损失。听说掌握了这门技术的人还是一名技工院校毕业的高级工。北京东单有个“广义修笔店”，听说修笔店的老人一辈子修了50万支钢笔，因为它地处北京的黄金地段，有人想用600万换他的店，被他拒绝了。看了日本获得奥斯卡金像奖的电影《入殓师》后，令人印象极深的是，主人公给逝者化妆后，逝者就像睡着了一样，令许多亲属对此感到非常地满意。每当听到这些感人的事迹，人们都会从心底由衷地生出敬佩之情，敬佩他们工作做得如此到位，敬佩他们工作做得如此极致，更敬佩他们对事业如此坚守， 这是一种精神，是一种精益求精的精神，是一种每个人都应该追求的“工匠精神”。
“工匠精神”是李克强总理在2016年3月的《政府工作报告》中提出来的，这种精神给人们带来了无限的想象空间，给各行各业都出了一道思考题，就连2016年的高考政治备考题都是“工匠精神”。“工匠精神”到底是什么精神？中央电视台的《大国工匠》《大国重器》栏目让人们看到了“工匠精神”的一部分内涵，那就是技术工人的精湛技术。其实，日本电视台有一档《矛盾》节目，就是突出展现技术蓝领人群高超职业技能的电视栏目。实际上，如果要说技术，首推的应该是德国的技术工人，他们做事一丝不苟、照操作规程办事的精神，确实是全世界技术工人的典范。但笔者认为，德国技术工人做事严谨、对工作认真负责的态度确实值得认真学习与借鉴，但人们要学的不光是他们对技术工作认真的态度，还应该引申到对其他非技术性工作的思考上来。
中国的职业学校与德国的学校有许多不同。学生来自四面八方，学生的兴趣爱好各式各样，学生的专长也千差万别，但对学生培养的总体目标应该是一致的，那就是要培养学生做合格的职业人。要做合格职业人就必须培养职业精神，其实这种职业精神也就是人们所说的“工匠精神”。那么职业学校学生的职业精神，也就是工匠精神是什么呢？它的具体内涵有哪些？通过多年的教育教学管理实践，笔者认为职业学校的“工匠精神”应该是到位、极致和坚守，因为笔者发现，无论什么专业的学生，只要做到这几点，就一定能践行我们所说的“工匠精神”。
“践行”，顾名思义就是用实践去履行，教师对学生的培养需要让学生到实践中去体会，就像陶行知老先生所说的那样，要“做中学”。
三年的学习生活，学生学的东西实在太多了，学生如果没有用“工匠精神”去引导他的学习，许多知识都是浮在表面的，学生毕业时一定会将知识还给教师。因此，只有让学生通过做事了解学习的重要性，理解学习的实用性，掌握学习的必要手段，他们才能真正领略到“工匠精神”的精髓。
一、培养学生的到位意识
“到位”从字面上看，就是指达到合适或令人满意的程度，其实主要是指后面的意思——令人满意。人们在工作中也经常会听到领导这样的要求——工作要做到位，其实就是工作要让领导满意。
笔者学校为了培养学生的职业素养，从2010年开始，增添了一门《职业素养训练课》。全校学生每周一的一二节都要上职业素养训练课，而且是贯穿学生整个学习过程。该课程根据学生在校所在年级，分别安排了基础模块、提高模块和就业模块。基础模块主要是以习惯养成为主，其中包括语言文明习惯、服饰发式习惯、卫生习惯、守时守纪习惯等等。提高模块主要是以培养各种意识为主，其中包括团队意识、责任意识、竞争意识、诚信意识、爱岗敬业意识、服务意识、奉献意识。就业模块主要以培养学生能力为主，其中包括语言表达能力、面试能力、推销能力、终身学习能力。每个模块都是以“讲”为辅，以“训”为主，而且任课教师为班主任。对于班主任的训练效果如何，学校将于每学期安排1～2次展示活动，通过展示來检查班主任的训练效果，也为班主任之间的相互学习和相互借鉴打开了一条通道。通过展示发现，各个模块尤其是基础模块的展示效果不凡。
基础模块的展示首先就是看学生动作到位的情况，学生只要动作放得开，动作就能够做到位。另外班主任只要以“训练”为主，以“讲”为辅，充分利用每周一的班会时间进行训练，学生动作一定能够做到位。其次还要看学生的意识到位情况，学生只要团队意识强，竞争意识强，意识一定会到位。因此，凡是动作到位、意识到位的班级，展示中一定能取得优异成绩。所以笔者在职业素养训练过程中，要求学生一定要展示到位，这样看起来非常舒展大方，儒雅帅气。另外学校的集会时间也是检查班级学生训练效果的一个机会，尤其是各种站姿的检查可谓集会正当时。
“到位”是笔者对职业素养训练的基本要求，因为它既能给人带来愉悦，看后还令人满意。北京市经贸高级技术学校交通运输管理专业的学生每个小长假都会到北京地铁参加实习实训，北京平安地铁官方微信平台多次对学生进行报道，评价学生动作规范到位，我们感到非常高兴。所以说，“到位”就是“工匠精神”的一种体现。
二、培养学生的极致意识