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摘要：校内体育竞赛活动的新模式探究对于校园建设以及我国体育建设的推进都有着重要意义，本文以校内体育竞赛新模式为研究核心，分析校内体育竞赛模式的缺陷，在此基础上研究与探索校内体育竞赛的新模式。
关键词：课内外；体育竞赛；新模式
在中国共产党第十九次全国人民代表大会中，习近平总书记指出要全面开展健身活动，加速推进体育强国的建设。在体育强国的建设之路上重视学校体育活动的推进与发展是十分必要的，从当前校园体育活动的模式分析，我国校内的体育竞赛活动还存在诸多问题，因而体育竞赛活动亟待推陈出新。
一、当前学校课内外体育竞赛模式的缺陷
（一）参赛目的的局限性
在当前的校内体育竞技项目中，多数学生的参与目的都发生了一定的偏离，原本的体育精神被学生抛弃。在当下的校园内学生参加体育竞赛项目的主要目的有以下几点：班级强迫性的选择，校方举办各类体育活动，要求每个班级必须有一定的人数参与，在强迫性的选择之下，学生参与到体育竞技活动中；学生为了评比某种称号，在教学改革的前提下，不少学校要求学生的某类体育成绩出众才能评优，在此背景下，学生为了取得某类称号，而参与到体育竞赛活动中。以上两大类原因基本可以总结当前校园内体育竞赛活动的参与目的。而该种参与目的也与原本的体育精神彻底背离了，体育竞赛活动失去了其竞技性、娱乐性与大众性。
（二）体育竞赛活动模式的单一性
当下校园内的体育竞赛活动多是以西方体育竞技项目为主，譬如足球、篮球、跨栏、接力跑步、跳远等。从体育竞技项目发展至今，以上项目对于学生来说已经太过单一太过普遍，参与人数也较少，且校园内竞赛的模式也较为枯燥。而枯燥的竞赛活动模式、小团体性的参与人数等都会导致学生的参与积极性受到一定的打击，同时也难以彰显新时代的体育精神[1]。在十九大报告中习近平书记也指出，创新是引领发展的第一动力，体育竞技模式同样需要革旧鼎新，在新的时代，发展校内创新体育模式也是建设体育强国的必经之路。
二、学校课内外体育竞赛新模式探究
（一）与我国传统体育项目结合的创新体育竞赛项目
当前校园内的体育项目多数是以小团体或者是个人参赛为主，且多数项目隶属于西方竞技体育内容，而如果能够将我国传统的体育项目融合到校园的竞赛模式中，那么将会相应的解决校园体育竞赛项目的诸多问题。譬如我国的武术，就可以作为强身健体的重要体育健身活动，如果能够在体育课程或者体育竞技项目中加入武术元素，让原本的体育竞赛项目能够增添几分趣味性，那么就可以大大提高学生的参与度[2]；又或者能够将传统的武术表演项目也融入到竞赛项目中，譬如秧歌健身操、舞龙等，都能够摆脱原本校园竞技体育的枯燥。而该种创新都是从内容上进行革新的，将我国传统的健身项目加入到校园体育竞赛活动中，是改变当前学生参与竞赛项目动机的最好方式。
（二）创建多元化的体育竞赛模式
除去内容上的革新，校园体育竞赛的创新还可以从模式的创新上展开。基于当前校园体育竞赛模式的单一性，校方可以根据教学在课内外需求多元化的展开体育竞赛的模式。以下是几点可供参考的体育竞赛新模式：
1.课内——将体育竞赛与学生的体育成绩考核相结合
校方可以试着将体育竞赛活动纳入到体育分数的考核中，学生的体育分数将与某一项集体或者个体的体育竞赛活动成绩有关。通过竞赛的方式获取成绩将会大大提高学生的参与度，通过体育竞赛项目达到强化身体素质的目的，同时也可以通过该种方式慢慢培养学生对某一项体育竞赛活动的兴趣[3]。
2.课内——将体育竞赛与校本课程相结合
校本课程是近年来校园教育的多元化实施的重要内容，如果校方能够根据体育竞赛内容，为学生开办健身知识课堂，树立学生的健身意识，让学生对健身能够产生一定兴趣，并产生终身健身思想，那么对校园甚至国家建設都有重要的作用[4]。教师可以通过校本课程对学生灌输正确合理的健身知识，对于学生树立正确的审美观和价值观都有重要的影响。
3.课外——举办具有地方特色的体育竞赛活动
校方应该试着结合地方的特色，开发具有地方特色的体育竞赛活动，同时试着让家长、校方教师及领导、学生三方共同参与到具有地方特色的竞赛项目中。多方参与不仅仅能够提高学生的社交能力，还能提高学生的核心素养，更能扩大体育竞赛的影响力，让更多人能从体育竞赛项目中受益。
三、结语
在学校展开课内外的体育竞赛新模式对于学校而言是极大的挑战，校方不仅仅需要兼顾到师生的安全，还要确保活动的顺利展开。而本文的研究也并不是空中楼阁，当前多所学校就已经开展了将地方特色融入体育的教学工作，同时也取得了良好的效果，但是这一效果也仅仅局限于某一地区。如果想要大力推进体育强国的建设力度，不应该只有部分学校开展创新体育竞赛项目，笔者希望有朝一日，能够看到更多学校积极探究新的体育竞赛模式。
参考文献：
[1]彭湘鄂.新课程标准下中小学学校运动会改革探索[J].吉林教育，2017（40）：20-21.
[2]王永高.大课间活动的实施与管理[J].考试周刊，2017（86）：196.
[3]李士胜.提高初中学校体育教学综合素养的策略研究[J].吉林教育，2017（38）：86.
[4]杨道永.体育教学面临的困境及解决策略[J].甘肃教育，2017（19）：86.
（作者单位：大连海洋大学应用技术学院）
关键词：课内外；体育竞赛；新模式
在中国共产党第十九次全国人民代表大会中，习近平总书记指出要全面开展健身活动，加速推进体育强国的建设。在体育强国的建设之路上重视学校体育活动的推进与发展是十分必要的，从当前校园体育活动的模式分析，我国校内的体育竞赛活动还存在诸多问题，因而体育竞赛活动亟待推陈出新。
一、当前学校课内外体育竞赛模式的缺陷
（一）参赛目的的局限性
在当前的校内体育竞技项目中，多数学生的参与目的都发生了一定的偏离，原本的体育精神被学生抛弃。在当下的校园内学生参加体育竞赛项目的主要目的有以下几点：班级强迫性的选择，校方举办各类体育活动，要求每个班级必须有一定的人数参与，在强迫性的选择之下，学生参与到体育竞技活动中；学生为了评比某种称号，在教学改革的前提下，不少学校要求学生的某类体育成绩出众才能评优，在此背景下，学生为了取得某类称号，而参与到体育竞赛活动中。以上两大类原因基本可以总结当前校园内体育竞赛活动的参与目的。而该种参与目的也与原本的体育精神彻底背离了，体育竞赛活动失去了其竞技性、娱乐性与大众性。
（二）体育竞赛活动模式的单一性
当下校园内的体育竞赛活动多是以西方体育竞技项目为主，譬如足球、篮球、跨栏、接力跑步、跳远等。从体育竞技项目发展至今，以上项目对于学生来说已经太过单一太过普遍，参与人数也较少，且校园内竞赛的模式也较为枯燥。而枯燥的竞赛活动模式、小团体性的参与人数等都会导致学生的参与积极性受到一定的打击，同时也难以彰显新时代的体育精神[1]。在十九大报告中习近平书记也指出，创新是引领发展的第一动力，体育竞技模式同样需要革旧鼎新，在新的时代，发展校内创新体育模式也是建设体育强国的必经之路。
二、学校课内外体育竞赛新模式探究
（一）与我国传统体育项目结合的创新体育竞赛项目
当前校园内的体育项目多数是以小团体或者是个人参赛为主，且多数项目隶属于西方竞技体育内容，而如果能够将我国传统的体育项目融合到校园的竞赛模式中，那么将会相应的解决校园体育竞赛项目的诸多问题。譬如我国的武术，就可以作为强身健体的重要体育健身活动，如果能够在体育课程或者体育竞技项目中加入武术元素，让原本的体育竞赛项目能够增添几分趣味性，那么就可以大大提高学生的参与度[2]；又或者能够将传统的武术表演项目也融入到竞赛项目中，譬如秧歌健身操、舞龙等，都能够摆脱原本校园竞技体育的枯燥。而该种创新都是从内容上进行革新的，将我国传统的健身项目加入到校园体育竞赛活动中，是改变当前学生参与竞赛项目动机的最好方式。
（二）创建多元化的体育竞赛模式
除去内容上的革新，校园体育竞赛的创新还可以从模式的创新上展开。基于当前校园体育竞赛模式的单一性，校方可以根据教学在课内外需求多元化的展开体育竞赛的模式。以下是几点可供参考的体育竞赛新模式：
1.课内——将体育竞赛与学生的体育成绩考核相结合
校方可以试着将体育竞赛活动纳入到体育分数的考核中，学生的体育分数将与某一项集体或者个体的体育竞赛活动成绩有关。通过竞赛的方式获取成绩将会大大提高学生的参与度，通过体育竞赛项目达到强化身体素质的目的，同时也可以通过该种方式慢慢培养学生对某一项体育竞赛活动的兴趣[3]。
2.课内——将体育竞赛与校本课程相结合
校本课程是近年来校园教育的多元化实施的重要内容，如果校方能够根据体育竞赛内容，为学生开办健身知识课堂，树立学生的健身意识，让学生对健身能够产生一定兴趣，并产生终身健身思想，那么对校园甚至国家建設都有重要的作用[4]。教师可以通过校本课程对学生灌输正确合理的健身知识，对于学生树立正确的审美观和价值观都有重要的影响。
3.课外——举办具有地方特色的体育竞赛活动
校方应该试着结合地方的特色，开发具有地方特色的体育竞赛活动，同时试着让家长、校方教师及领导、学生三方共同参与到具有地方特色的竞赛项目中。多方参与不仅仅能够提高学生的社交能力，还能提高学生的核心素养，更能扩大体育竞赛的影响力，让更多人能从体育竞赛项目中受益。
三、结语
在学校展开课内外的体育竞赛新模式对于学校而言是极大的挑战，校方不仅仅需要兼顾到师生的安全，还要确保活动的顺利展开。而本文的研究也并不是空中楼阁，当前多所学校就已经开展了将地方特色融入体育的教学工作，同时也取得了良好的效果，但是这一效果也仅仅局限于某一地区。如果想要大力推进体育强国的建设力度，不应该只有部分学校开展创新体育竞赛项目，笔者希望有朝一日，能够看到更多学校积极探究新的体育竞赛模式。
参考文献：
[1]彭湘鄂.新课程标准下中小学学校运动会改革探索[J].吉林教育，2017（40）：20-21.
[2]王永高.大课间活动的实施与管理[J].考试周刊，2017（86）：196.
[3]李士胜.提高初中学校体育教学综合素养的策略研究[J].吉林教育，2017（38）：86.
[4]杨道永.体育教学面临的困境及解决策略[J].甘肃教育，2017（19）：86.
（作者单位：大连海洋大学应用技术学院）