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小学教育是最基础的教育，这个阶段主要是培养学生们形成一个比较好的学习习惯以及思考问题解决问题的能力。在教育深入发展的当今社会，越来越多的教师以及学生家长注重对学生们独立思考问题能力的培养，因为独立思考问题的能力是决定学生们能力的关键。小学数学作为一门应用性较强的课程，要求学生们运用所学的数学知识，独立思考问题并且解决问题，这在培养学生们独立思考问题能力的过程中起到了相当大的作用。因此，小学教学阶段教师和学生家长要着重培养学生们在数学方面的独立思考能力。
当前小学数学教育中，对学生的独立思考问题这一能力的培养仍然存在许多不足之处。因此，教师需要在教学时结合实际生活进行有效的讲解，使学生们能够更加深刻地理解，从而有效改善当前的情况，提高学生们独立思考问题的能力。智力的核心是思维能力，思维能力的提高同时也能提高智商。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，独立思考问题的能力正是让孩子们能够越走越远的工具，所以，我们应该着重培养。
一、小学数学教学中对学生獨立思考能力培养的欠缺问题
根据各项调查显示，在当前的小学数学教育，培养学生们独立思考问题的能力仍然存在欠缺，从而影响教学质量。同时，独立思考问题能力的培养还可以让学生们在面对生活中的各种问题时，能够得心应手地处理。这一能力不仅会在生活上能够给予学生们帮助，同时在学生们未来的工作事业上给予他们更多的帮助。
1.在引导学生主动思考问题方面的不足
教师要想培养学生们独立思考的能力，必须积极引导学生对问题进行主动的思考，从而帮助学生形成独立思考的好习惯。然而现在的教育仍然比较局限，“学生是学习的主人”不能在教学过程中充分体现，而是处于完全被动的状态。对于老师布置的作业仍然是面向应试考试，不能有效开阔学生们的思维，而是仅仅局限于应对考试一条路线。
2.在独立思考问题时间上的不足
随着社会的发展，各个领域对人才的需求量也越来越大，学生们的升学压力也越来越大，为了能够读一个好的学校，学生们只能花费大把时间完成老师布置的作业，并没有充足的时间独立思考问题，只能机械完成作业。然而许多老师认为布置的作业并不多，但是正所谓“柴多火焰高”，每个老师都布置作业，加在一起也就会十分多，学生们独立思考的时间也就变得越来越少。
二、激发数学思维兴趣，调动数学思维
数学思维兴趣和数学思维能力两者之间存在着一定的联系，俗话说得好，兴趣是最好的老师，数学思维兴趣是数学思维能力提高的保证，同时数学思维能力的提高也使数学思维兴趣得以保留，独立思考能力的培养也是在两者的相互配合之下产生的。激发学生的数学思维兴趣，调动学生数学思维的积极性，引起学生主动思考，敢想、敢说，是提高学生数学思维能力的前提，如果学生不愿思考问题，不敢发表意见，则数学思维训练难于进行。怎样激发学生的数学思维兴趣，调动数学思维的积极性呢？
1.保护好学生的好奇心
好奇心很重要，它能激发学生们强烈的求知欲和学习兴趣，可以说是独立思考问题的前身。我们应当珍惜学生们拥有的那份好奇心，例如，在“关于圆的认识”这一章节时，有的学生会问为什么车轮是圆的，而不是正方形、三角形的，这时教室可以让学生们动手发现圆的一些特征，让学生自己探索发现圆的半径相等使得车子能够走得平稳。这样，既保留了学生们的好奇心，又让他们学到了知识，最重要的是让他们有了一个独立思考的过程。
2.必须克服教师串讲串问牵着学生走
要让学生有足够的独立思考时间，让学生能够形成自己的学习习惯，根据这些学习习惯结合实际情况产生属于自己的独立思维。并且学生也应当多动手，可以借助外在的模型构建自己的思维体系，例如生活中常见的鲁班锁、华容道、斗兽棋等各种益智的小游戏。
3.利用演讲，操作构建独立思考方式
演讲是引起学生兴趣的一个重要途径，动手操作是提升学生独立思考能力的一个重要方法。借助演讲吸引学生兴趣，借助动手操作提升学生独立思考能力是一个不错的选择。比如，让学生动手发现如何利用一个圆规找到一个角的平分线，又或者是如何利用一支笔和一根绳子达到圆规的效果……在这些问题的吸引下让学生们自己动手解决问题，让他们发现换一个思维方式也解决问题。
作为决定学生们发展前途的重要评判标准的独立思考能力，我们教师、学生家长、学生本身都不得不重视。作为教师的我们是学生这一能力的培养者，我们应当积极发现和开辟新的方法，帮助学生们能够有一个较强的独立思考能力。作为学生，他们是这一能力的缔造者，更应当重视这一能力的构建，多在这一方面下功夫，不能仅仅局限于老师布置的作业以及应付考试，而是多花功夫思考问题的根本。而学生家长在这个过程中也是起到了相当大的作用，他们可以帮助学生提供外在的工具，帮助学生更快建设独立思考体系。
【作者单位：海门市王浩小学
当前小学数学教育中，对学生的独立思考问题这一能力的培养仍然存在许多不足之处。因此，教师需要在教学时结合实际生活进行有效的讲解，使学生们能够更加深刻地理解，从而有效改善当前的情况，提高学生们独立思考问题的能力。智力的核心是思维能力，思维能力的提高同时也能提高智商。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，独立思考问题的能力正是让孩子们能够越走越远的工具，所以，我们应该着重培养。
一、小学数学教学中对学生獨立思考能力培养的欠缺问题
根据各项调查显示，在当前的小学数学教育，培养学生们独立思考问题的能力仍然存在欠缺，从而影响教学质量。同时，独立思考问题能力的培养还可以让学生们在面对生活中的各种问题时，能够得心应手地处理。这一能力不仅会在生活上能够给予学生们帮助，同时在学生们未来的工作事业上给予他们更多的帮助。
1.在引导学生主动思考问题方面的不足
教师要想培养学生们独立思考的能力，必须积极引导学生对问题进行主动的思考，从而帮助学生形成独立思考的好习惯。然而现在的教育仍然比较局限，“学生是学习的主人”不能在教学过程中充分体现，而是处于完全被动的状态。对于老师布置的作业仍然是面向应试考试，不能有效开阔学生们的思维，而是仅仅局限于应对考试一条路线。
2.在独立思考问题时间上的不足
随着社会的发展，各个领域对人才的需求量也越来越大，学生们的升学压力也越来越大，为了能够读一个好的学校，学生们只能花费大把时间完成老师布置的作业，并没有充足的时间独立思考问题，只能机械完成作业。然而许多老师认为布置的作业并不多，但是正所谓“柴多火焰高”，每个老师都布置作业，加在一起也就会十分多，学生们独立思考的时间也就变得越来越少。
二、激发数学思维兴趣，调动数学思维
数学思维兴趣和数学思维能力两者之间存在着一定的联系，俗话说得好，兴趣是最好的老师，数学思维兴趣是数学思维能力提高的保证，同时数学思维能力的提高也使数学思维兴趣得以保留，独立思考能力的培养也是在两者的相互配合之下产生的。激发学生的数学思维兴趣，调动学生数学思维的积极性，引起学生主动思考，敢想、敢说，是提高学生数学思维能力的前提，如果学生不愿思考问题，不敢发表意见，则数学思维训练难于进行。怎样激发学生的数学思维兴趣，调动数学思维的积极性呢？
1.保护好学生的好奇心
好奇心很重要，它能激发学生们强烈的求知欲和学习兴趣，可以说是独立思考问题的前身。我们应当珍惜学生们拥有的那份好奇心，例如，在“关于圆的认识”这一章节时，有的学生会问为什么车轮是圆的，而不是正方形、三角形的，这时教室可以让学生们动手发现圆的一些特征，让学生自己探索发现圆的半径相等使得车子能够走得平稳。这样，既保留了学生们的好奇心，又让他们学到了知识，最重要的是让他们有了一个独立思考的过程。
2.必须克服教师串讲串问牵着学生走
要让学生有足够的独立思考时间，让学生能够形成自己的学习习惯，根据这些学习习惯结合实际情况产生属于自己的独立思维。并且学生也应当多动手，可以借助外在的模型构建自己的思维体系，例如生活中常见的鲁班锁、华容道、斗兽棋等各种益智的小游戏。
3.利用演讲，操作构建独立思考方式
演讲是引起学生兴趣的一个重要途径，动手操作是提升学生独立思考能力的一个重要方法。借助演讲吸引学生兴趣，借助动手操作提升学生独立思考能力是一个不错的选择。比如，让学生动手发现如何利用一个圆规找到一个角的平分线，又或者是如何利用一支笔和一根绳子达到圆规的效果……在这些问题的吸引下让学生们自己动手解决问题，让他们发现换一个思维方式也解决问题。
作为决定学生们发展前途的重要评判标准的独立思考能力，我们教师、学生家长、学生本身都不得不重视。作为教师的我们是学生这一能力的培养者，我们应当积极发现和开辟新的方法，帮助学生们能够有一个较强的独立思考能力。作为学生，他们是这一能力的缔造者，更应当重视这一能力的构建，多在这一方面下功夫，不能仅仅局限于老师布置的作业以及应付考试，而是多花功夫思考问题的根本。而学生家长在这个过程中也是起到了相当大的作用，他们可以帮助学生提供外在的工具，帮助学生更快建设独立思考体系。
【作者单位：海门市王浩小学