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高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合素质教育的要求。而“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。
高中数学“分层次教学”的理论和实践初探
【摘 要】
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高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合素质教育的要求。而“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法
【机 构】
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730500,甘肃省定西市临洮县文峰中学 甘肃 定西
【出 处】
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都市家教（上半月）
【发表日期】
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2015年10期
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