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随着信息时代的到来，特别是网络的普及，中小学生了解、获得信息的渠道越来越多，课堂学习不再是学生了解、获得知识的唯一途径，学生不再是个被动的信息接受者，传统的学生角色发生了改变，教师也已不再是‘传道、授业、解惑”的权威，传统的教师角色也在变化。这些变化和发展带来课堂教学和学校德育过程中一些新的问题，师生的价值评价和冲突越来越多，师生‘代沟”矛盾也越来越突出，师生关系面临许多新的难题和困惑亟需解决。鉴于当前的这种状况，新型师生关系的构建迫在眉睫。在新的课程目标下，要求教学活动不再是依据固有模式的“灌输”知识，