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摘要：在新教改的理念下，作为合格的教育者，要注重和学生建立和谐、民主、平等的师生关系。尊重孩子的人格，理解孩子的天性，关爱他们的心灵，信任孩子的能力。要相信只有爱孩子的人，才能教育好孩子。当我们把一切都献给孩子的时候幸福自然会降临的。
关键词：学生；老师；教育；尊重；关爱；理解；信任
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）01-0037-03
教育植根于爱。我是一名小学教师，和天真无邪的孩子们一起生活，陪伴他们成长，作为众人眼里的孩子王，我是既幸运又幸福。作为班主任，如何拉近与学生的距离，走进他们的内心世界，建立和谐、民主、平等的师生关系，营造最好的学习氛围和育人环境，使每个孩子都能健康茁壮的成长呢？很有童心的我有自己的体会：
1 尊重是教育的前提
一个学习成绩最差的学生举起了左手要求回答老师提的问题。可是当老师问到他时，他却答不上来。感到奇怪的老师后来问他为什么不会也举手时，这个学生哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我。”老师由此感到了学生有一颗强烈的自尊心。他私下里告诉这个学生，下次提问时，如果会答就举左手，不会就高举右手。此后，每看到他举左手，老师都努力给他机会让他答，举右手时则从不让他站起来。一段时间后，这个学生变得开朗了，学习成绩也有了很大的进步。于是老师悄悄地把这个方法也告诉了班里其他几个学习不好的学生。结果，他发现整个班都变了。
新华社播报的这则发生在河北安国市的新闻深深地感染了我。有时候我会想，如果当时老师由于愤怒而打击这个学生呢？他是不是就会深深的自卑进而觉得自己真的“无可救药”，或者产生一种强烈的抵触情绪，除了“捣蛋”，还会产生恨呢！
教育的前提是尊重。人皆有自尊心，皆有人格尊严，处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱，更需要老师的细心呵护。在此前提下，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。在屈打厉喝中“成材”，即使不是“畸形”，也会使学生的心灵扭曲，其日后的人生又该走过多少弯路才得以“矫正”！通过这两年与学生的接触，我发现学生是打心里想把老师当亲人当知己，真心渴望关怀、关注与关爱的。因此，无论在学习上还是生活中，我都善于发现孩子们的闪光点，从不嘲笑贬低或揭伤疤。还记得我所教的班级在一年级上学期的时候，班上一个男同学因家里母亲有重病，父亲在外常年打工，对他缺乏管教，使他养成了许多不良习惯，顺手牵羊偷拿别人东西、欺负老实同学是他的家常便饭。有一天有一个学生检举他，说他偷拿了我布置班级剩下的胶水，当我从办公室走进班级的时候，我看到学生们正你一言我一语的议论着此事，再看事件的”主角”正低着头坐在座位上一动不动，显然是东窗事发了。我随即让班级安静下来，告诉大家不许谣传一些道听途说的事情，我告诉全班的同学，胶水是我送给这名同学的，是作为他主动帮助同学扫地，并且扫的十分干净的一个小奖励，听到我的话有些同学还鼓起了掌竖起了大拇指。此时，那个偷胶水的孩子慢慢抬起了头，偷瞄了我一眼，脸通红通红的。放学时，我借打扫办公室需要个帮手为由把他带到办公室，我輕轻拍了一下他的肩膀，轻声说；“一瓶胶水够用么？”他望着我没有说话，眼泪在眼光打转。我让他和我面对面坐着，语重心长地说：“虽然我们相处时间不长，但老师相信你是个诚实守信、乐于助人的孩子。人有了错误不可怕，只要你肯面对肯改正，大家都会喜欢你并且成为你的好朋友，我也愿意成为你的大朋友，有什么困难能帮助你......”话还没说完，他哭了起来，承认了错误，并且保证做一个真正的好孩子。为了保护他的自尊心，不影响他和同学之间的感情，我和他约定一起保守这个秘密。至此开始，我们成了无话不说的好朋友，尊重唤起了他的上进心，他不仅品行好了，学习也有了很大进步。
2 关爱和理解是教育的甘霖
苏霍姆林斯基说过：“爱，作为一种强大的教育手段，像久旱的甘霖，对成长中的幼苗会一直起作用。直到你的学生想成为一个好人，直到他个人的自尊心产生不断发展。”没有爱的教育是可悲的，爱学生是老师的天职。理解学生就是设身处地地为学生着想，体谅学生的处境难处，不强人所难。任何一个学生都希望自己出色，让老师喜欢，尤其是那些后进生，更渴望老师的理解与宽容。在工作中，我用我的行为让孩子们受到耳濡目染的感染，这种爱虽很平凡却很公正。从不偏爱学习好的，也不歧视学习差的，把爱心洒向每一个学生的心田。如何做到真心关爱学生？许多优秀教师做出了垂范。比如斯霞老师，她的童心母爱教育，爱孩子、爱事业，爱得深切；比如魏书生老师，他用满腔的爱，开启学生的内心世界，用博大的爱心，探寻出一条充满爱的教育成功之路；比如于漪老师，用爱心浇灌学生的心灵，把自己当作学生成长的阶梯……许多优秀教师的成功教育之路，尽管都有个性化的方法或意义，但无不是以对学生的真心关爱为奠基的。还有无数平凡的教师，他们在无数个教书育人的日子里，演绎着关爱学生、理解学生的教育故事，感动和温暖着我们所有人。
在今天这个追求教育公平的时代，爱学生就是要公平地对待每一个受教育者。公正地对待每一个学生，无论优等生或者后进生，无论是穷人的孩子或者是富人的孩子，无论是好学生或者是问题孩子，无论他们长得漂亮还是丑陋，性格温和还是暴躁。在教师的眼里，就如同在母亲的眼里，他们都是可爱的孩子。 学生是处于发展中未完善的人，教师对学生不能求全责备，而应多一些尊重、理解、关爱和帮助。而后进生、问题学生或者特殊学生，则更需要教师付出更多的爱。事实也证明，教育的奇迹很多时候都是由爱心与理解、宽容造就的。
记得刚开始做班主任的时候，我满怀希望迎来了25张笑脸，连续几天的相处一个小女孩引起了我的注意。她看起来活泼开朗，爱说爱笑，很是惹人喜欢。 但是经过课堂上的表现以及作业的完成情况来看，我对她有了更深入的另一面了解，每一节课她都很表现的很活跃，无论是自读环节、还是教师范读课文的环节，哪怕是全班都安静的练习写字的时候，她都会嬉笑着左顾右盼特别活跃，很少动笔去好好写字，即使写了也是字迹潦草。上课提问她总是喊着要回答，点她的名字却又不出声，还面向全班同学嬉笑着，让我很头疼。当我向教育前辈寻找锦囊妙计的时候，听说孩子的家长有一点不太讲道理，幼儿园时候经常来找学校要没理由的说法，让我注意教育方法的分寸，我不但没得到太有效的解决方法，反而觉得有些雪上加霜了。但我没有放弃，好动是孩子的天性，我劝说自己要多理解她，我觉得爱可以战胜一切教育难题，我把她放在了第一桌，每天利用课间时间给她讲解一些如何作为一名合格的小学生的道理，刚开始她总是认真不起来，蹦蹦跳跳的，万事都要从点滴做起，我亲自示范正确的站姿、坐姿，在办公室里让她试着做一做，经过了一周左右，她能站稳脚步了，眼睛也知道看着我了，我高兴极了，有一种莫名的成就感。我鼓励了她，她很高兴。渐渐的，她成为了我办公室午休时间的常客，我们一起从学站立、学坐下，到后来一笔一笔的认真学写字、学有感情的朗读。时间一天天过去，现在课堂上的她懂得安静举手了，偶尔兴奋也会稍有忘我的情况，但是看到我友好的皱眉头，摆手指示意她的时候，就会很不好意思的笑着安静下来，我们的师生感情达到了超越预想的结果。现在，来过我办公室的学生越来越多，我用这份一点一滴的爱悄悄的慢慢的滋润学生的心田，每当我讲课时嗓子沙哑时总会有孩子主动给我接水喝，我想这就是爱和理解的种子发芽了吧！这种心与心的交流，情与情的沟通，让我们身处在一个充满爱的大家庭。
3 信任是教育的良药
信任是做好教育工作的良药，信任是老师和学生互有的行为品质。学生信任老师，就愿意听从指挥，达到预期的教育效果。老师信任学生，就是相认他们的觉悟，相信人有变好的愿望，有自我教育的力量，要相信人的潜力是无限的。上个学期刚开始，我就把工作交给了班干部去做，把工作的方法教给了他们，做起了默默观察的甩手掌柜，有时候给予一些指导。现在一个学期过去了，班里的早自习十分安静，晨读也是声音洪亮富有感情。有一天，我忘记了布置早自习任务，心里很不放心，没想到的是班长、学委和学习组长把班级管理的井井有条，并且自身能力也有了很大提高。为了让孩子们都有锻炼的机会，这学期我实行了班干部轮流制度，这下“小官迷们”可以好好的过一过官瘾了，班长、学委轮流带队，每个月还会民主选举，选出你心中最合格、办实事的好干部，班里进行评估奖励。现在有了这些小帮手，班里的管理工作轻松极了。
4 结语
孩子是最天真无邪的，我们的每一个情感的付出，每一个行为的展示，他们都能感受到。比如一个无声的语言，一些亲昵的动作，摸摸头、拍拍肩，或者一个理解、鼓励的眼神等，都能化作一份爱，净化孩子的心灵，增进师生的情感。让我们走进学生的世界，用爱点燃心灯，去照亮他们的前程吧！
关键词：学生；老师；教育；尊重；关爱；理解；信任
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）01-0037-03
教育植根于爱。我是一名小学教师，和天真无邪的孩子们一起生活，陪伴他们成长，作为众人眼里的孩子王，我是既幸运又幸福。作为班主任，如何拉近与学生的距离，走进他们的内心世界，建立和谐、民主、平等的师生关系，营造最好的学习氛围和育人环境，使每个孩子都能健康茁壮的成长呢？很有童心的我有自己的体会：
1 尊重是教育的前提
一个学习成绩最差的学生举起了左手要求回答老师提的问题。可是当老师问到他时，他却答不上来。感到奇怪的老师后来问他为什么不会也举手时，这个学生哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我。”老师由此感到了学生有一颗强烈的自尊心。他私下里告诉这个学生，下次提问时，如果会答就举左手，不会就高举右手。此后，每看到他举左手，老师都努力给他机会让他答，举右手时则从不让他站起来。一段时间后，这个学生变得开朗了，学习成绩也有了很大的进步。于是老师悄悄地把这个方法也告诉了班里其他几个学习不好的学生。结果，他发现整个班都变了。
新华社播报的这则发生在河北安国市的新闻深深地感染了我。有时候我会想，如果当时老师由于愤怒而打击这个学生呢？他是不是就会深深的自卑进而觉得自己真的“无可救药”，或者产生一种强烈的抵触情绪，除了“捣蛋”，还会产生恨呢！
教育的前提是尊重。人皆有自尊心，皆有人格尊严，处在成长期的学生的自尊心更是敏感与脆弱，更需要老师的细心呵护。在此前提下，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。在屈打厉喝中“成材”，即使不是“畸形”，也会使学生的心灵扭曲，其日后的人生又该走过多少弯路才得以“矫正”！通过这两年与学生的接触，我发现学生是打心里想把老师当亲人当知己，真心渴望关怀、关注与关爱的。因此，无论在学习上还是生活中，我都善于发现孩子们的闪光点，从不嘲笑贬低或揭伤疤。还记得我所教的班级在一年级上学期的时候，班上一个男同学因家里母亲有重病，父亲在外常年打工，对他缺乏管教，使他养成了许多不良习惯，顺手牵羊偷拿别人东西、欺负老实同学是他的家常便饭。有一天有一个学生检举他，说他偷拿了我布置班级剩下的胶水，当我从办公室走进班级的时候，我看到学生们正你一言我一语的议论着此事，再看事件的”主角”正低着头坐在座位上一动不动，显然是东窗事发了。我随即让班级安静下来，告诉大家不许谣传一些道听途说的事情，我告诉全班的同学，胶水是我送给这名同学的，是作为他主动帮助同学扫地，并且扫的十分干净的一个小奖励，听到我的话有些同学还鼓起了掌竖起了大拇指。此时，那个偷胶水的孩子慢慢抬起了头，偷瞄了我一眼，脸通红通红的。放学时，我借打扫办公室需要个帮手为由把他带到办公室，我輕轻拍了一下他的肩膀，轻声说；“一瓶胶水够用么？”他望着我没有说话，眼泪在眼光打转。我让他和我面对面坐着，语重心长地说：“虽然我们相处时间不长，但老师相信你是个诚实守信、乐于助人的孩子。人有了错误不可怕，只要你肯面对肯改正，大家都会喜欢你并且成为你的好朋友，我也愿意成为你的大朋友，有什么困难能帮助你......”话还没说完，他哭了起来，承认了错误，并且保证做一个真正的好孩子。为了保护他的自尊心，不影响他和同学之间的感情，我和他约定一起保守这个秘密。至此开始，我们成了无话不说的好朋友，尊重唤起了他的上进心，他不仅品行好了，学习也有了很大进步。
2 关爱和理解是教育的甘霖
苏霍姆林斯基说过：“爱，作为一种强大的教育手段，像久旱的甘霖，对成长中的幼苗会一直起作用。直到你的学生想成为一个好人，直到他个人的自尊心产生不断发展。”没有爱的教育是可悲的，爱学生是老师的天职。理解学生就是设身处地地为学生着想，体谅学生的处境难处，不强人所难。任何一个学生都希望自己出色，让老师喜欢，尤其是那些后进生，更渴望老师的理解与宽容。在工作中，我用我的行为让孩子们受到耳濡目染的感染，这种爱虽很平凡却很公正。从不偏爱学习好的，也不歧视学习差的，把爱心洒向每一个学生的心田。如何做到真心关爱学生？许多优秀教师做出了垂范。比如斯霞老师，她的童心母爱教育，爱孩子、爱事业，爱得深切；比如魏书生老师，他用满腔的爱，开启学生的内心世界，用博大的爱心，探寻出一条充满爱的教育成功之路；比如于漪老师，用爱心浇灌学生的心灵，把自己当作学生成长的阶梯……许多优秀教师的成功教育之路，尽管都有个性化的方法或意义，但无不是以对学生的真心关爱为奠基的。还有无数平凡的教师，他们在无数个教书育人的日子里，演绎着关爱学生、理解学生的教育故事，感动和温暖着我们所有人。
在今天这个追求教育公平的时代，爱学生就是要公平地对待每一个受教育者。公正地对待每一个学生，无论优等生或者后进生，无论是穷人的孩子或者是富人的孩子，无论是好学生或者是问题孩子，无论他们长得漂亮还是丑陋，性格温和还是暴躁。在教师的眼里，就如同在母亲的眼里，他们都是可爱的孩子。 学生是处于发展中未完善的人，教师对学生不能求全责备，而应多一些尊重、理解、关爱和帮助。而后进生、问题学生或者特殊学生，则更需要教师付出更多的爱。事实也证明，教育的奇迹很多时候都是由爱心与理解、宽容造就的。
记得刚开始做班主任的时候，我满怀希望迎来了25张笑脸，连续几天的相处一个小女孩引起了我的注意。她看起来活泼开朗，爱说爱笑，很是惹人喜欢。 但是经过课堂上的表现以及作业的完成情况来看，我对她有了更深入的另一面了解，每一节课她都很表现的很活跃，无论是自读环节、还是教师范读课文的环节，哪怕是全班都安静的练习写字的时候，她都会嬉笑着左顾右盼特别活跃，很少动笔去好好写字，即使写了也是字迹潦草。上课提问她总是喊着要回答，点她的名字却又不出声，还面向全班同学嬉笑着，让我很头疼。当我向教育前辈寻找锦囊妙计的时候，听说孩子的家长有一点不太讲道理，幼儿园时候经常来找学校要没理由的说法，让我注意教育方法的分寸，我不但没得到太有效的解决方法，反而觉得有些雪上加霜了。但我没有放弃，好动是孩子的天性，我劝说自己要多理解她，我觉得爱可以战胜一切教育难题，我把她放在了第一桌，每天利用课间时间给她讲解一些如何作为一名合格的小学生的道理，刚开始她总是认真不起来，蹦蹦跳跳的，万事都要从点滴做起，我亲自示范正确的站姿、坐姿，在办公室里让她试着做一做，经过了一周左右，她能站稳脚步了，眼睛也知道看着我了，我高兴极了，有一种莫名的成就感。我鼓励了她，她很高兴。渐渐的，她成为了我办公室午休时间的常客，我们一起从学站立、学坐下，到后来一笔一笔的认真学写字、学有感情的朗读。时间一天天过去，现在课堂上的她懂得安静举手了，偶尔兴奋也会稍有忘我的情况，但是看到我友好的皱眉头，摆手指示意她的时候，就会很不好意思的笑着安静下来，我们的师生感情达到了超越预想的结果。现在，来过我办公室的学生越来越多，我用这份一点一滴的爱悄悄的慢慢的滋润学生的心田，每当我讲课时嗓子沙哑时总会有孩子主动给我接水喝，我想这就是爱和理解的种子发芽了吧！这种心与心的交流，情与情的沟通，让我们身处在一个充满爱的大家庭。
3 信任是教育的良药
信任是做好教育工作的良药，信任是老师和学生互有的行为品质。学生信任老师，就愿意听从指挥，达到预期的教育效果。老师信任学生，就是相认他们的觉悟，相信人有变好的愿望，有自我教育的力量，要相信人的潜力是无限的。上个学期刚开始，我就把工作交给了班干部去做，把工作的方法教给了他们，做起了默默观察的甩手掌柜，有时候给予一些指导。现在一个学期过去了，班里的早自习十分安静，晨读也是声音洪亮富有感情。有一天，我忘记了布置早自习任务，心里很不放心，没想到的是班长、学委和学习组长把班级管理的井井有条，并且自身能力也有了很大提高。为了让孩子们都有锻炼的机会，这学期我实行了班干部轮流制度，这下“小官迷们”可以好好的过一过官瘾了，班长、学委轮流带队，每个月还会民主选举，选出你心中最合格、办实事的好干部，班里进行评估奖励。现在有了这些小帮手，班里的管理工作轻松极了。
4 结语
孩子是最天真无邪的，我们的每一个情感的付出，每一个行为的展示，他们都能感受到。比如一个无声的语言，一些亲昵的动作，摸摸头、拍拍肩，或者一个理解、鼓励的眼神等，都能化作一份爱，净化孩子的心灵，增进师生的情感。让我们走进学生的世界，用爱点燃心灯，去照亮他们的前程吧！