【摘 要】
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在课堂教学中，当教师分析课文内容或者文本的框架结构时，学生听得津津有味，可是真正落实到让学生在实践中进行探究时，很多学生束手无策或者是答非所问，抑或是无法切中问题的重点难
【机 构】
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新疆和田地区和田县经济开发区和田县第一中学
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在课堂教学中，当教师分析课文内容或者文本的框架结构时，学生听得津津有味，可是真正落实到让学生在实践中进行探究时，很多学生束手无策或者是答非所问，抑或是无法切中问题的重点难点所在，造成这种现象的原因，其中一个是课堂教学内容和答题思路相脱节或缺少必要的衔接造成的。这时，从教师层面而言，教师应适时停下脚步，做到答题思路与课堂教学的有机融合。因此，笔者认为，课堂教学应从教学实际出发，放慢节奏，尝试运用答题思路来反刍课堂教学，提高初中语文课堂教学的实效性。
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