【摘 要】
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文章探讨了教材及其学习过程中“形”与“意”的内涵及其关系，指出“意”的缺失是学生缺乏创造性的根源，并分别通过小学、中学、大学中几个典型例子说明教材、教师应注意对“意
【机 构】
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西华师范大学数学与信息学院,四川省南充市三中
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文章探讨了教材及其学习过程中“形”与“意”的内涵及其关系，指出“意”的缺失是学生缺乏创造性的根源，并分别通过小学、中学、大学中几个典型例子说明教材、教师应注意对“意”的挖掘、“意”的概括，以利于学生对“意”的获取，让教师在传“形”中授“意”，让学生在获“形”中得“意”，实现“形”与“意”的有机结合。
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