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摘 要：中职院校是我国教育体系的一个重要组成部分，随着中职教育事业的推进，班主任在班级管理中的作用愈加明显。不仅要求班主任具备基本的知识储备，更要求中职班主任在管理中具备有效的管理策略，文章就此展开叙述。
关键词：中职生；班主任；管理；策略
中图分类号：G715
文献标识码：A
良好的班风对学生个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。那如何建立良好的班风呢？第一，要有班规。“无规矩，不成方圓。”为了班级有良好的班风，就要制订出一套合理科学的班规。在制订班规前，我会让学生熟悉学校颁发的《学生手册》，然后结合班级以及学生自身所存在的问题，提出合理的建议，最后大家讨论总结可行的方案，制订成班规。第二，严格要求学生。班规制订完毕，在具体实施过程中，班主任应该严格监督制度实施过程，要求学生根据班规、校纪做到实处。第三，对学生要有爱心。爱是教育的灵魂，只有与学生坦诚相待，才能赢得学生的尊重、爱戴和理解。在处理学生事情的时候要公平、公正。第四，对学生要盯得紧。一般来说，中职生的自我约束力和辨别是非的能力都比较弱，学习的主动性和目的性不强，所以往往容易惹是生非。那么作为班主任只能对他们跟紧一些，教室、寝室要多去转转，跟学生多聊聊，以便较快地了解学生的思想动态、学习情况、个性特征和兴趣爱好等，当出现不利因素时班主任才能及时引导处理。
一个班集体中，必须有一群既热爱集体工作，又有较强工作能力的学生班干部队伍。一旦确定了班干部的人选，班主任就应当制订出一套有效的培养方案，让班干部在思想觉悟、组织管理和协调能力等方面都得到提升，争取成为班主任的得力助手，可以更好地帮助班主任处理班级日常事务和学生之间的关系。在锻炼班干部的能力方面，班主任可以通过主题班会、运动会、教寝室设计大赛等活动，鼓励班干部参与，支持他们的创新工作形式，维护他们的威信。同时要定期给班干部开会，在会议中大家及时交流，集中反映平时生活与学习中同学们出现的问题，这些问题应该用什么样的处理方法。班主任要细心教导，发现错误要及时指正。
中职生正处于青春期，他们的自我意识开始增强，逆反心理逐渐加重，这时候中职生往往容易采取不服从管理的行为来彰显自己的个性。为了能更好地找出学生的问题症结所在，班主任在班级管理中应多与家长联系和沟通。家庭是人生的第一所学校，对学生的影响也是最为深远的。班主任在与学生家长进行沟通时，应该先大致了解学生的家庭情况，接着再与家长进行深入接触，这样才能更加有针对性地对学生进行教育引导。
同时，班主任在与学生家长进行沟通交流时要能够注重自身的职业形象，要循循善诱，平等待人，不要出现不尊重的言语，否则容易引起家长对学校的不满。对犯错误的学生，班主任在与其家长进行沟通时要有耐心，通过摆事实、讲道理，让家长认识到自己孩子在学校里出现的问题，引导和帮助学生家长树立正确的教育观。
在班级管理中，班主任往往是该班级的某学科教师，班主任对自己学科的情况了解得会比较清楚，但是对学生在其他科的表现情况就会相对欠缺。这就需要班主任与科任教师之间多沟通，通过与科任教师的交流，能掌握平时无法了解的信息，更好地了解学生在学习过程中的表现，这样在对学生进行管理时才能够更好地掌握学生的发展动向。班主任找学生谈话沟通和开班会时就会有很强的针对性，让学生听得心悦诚服。
总之，班主任管理工作千头万绪，现在的中职学生的接触面远胜于从前，他们的个性到心理都表现出很强的复杂性和叛逆性。因此中职班主任在平常要注意加强个人修养以及班级自身建设。培养优秀的班干部队伍，形成良好的班风，促进班里学生的健康成长。同时班主任的工作离不开学生的配合和家长的支持；也离不开其他任课老师的理解和协助。中职班主任工作很烦琐，我们必须在管理方法上讲求策略，这也需要每一位班主任不断地践行和探索。
[1]彭爱利.浅谈中职班主任管理策略与技巧[J].科学咨询，2014（13）.
[2]杨含璞.浅析中学班主任在班级管理中的现状问题及其措施[J].速读（上旬刊），2016（10）.
[3]张振芬.试论初中班主任管理工作中的沟通技巧[EB/J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（1）.
关键词：中职生；班主任；管理；策略
中图分类号：G715
文献标识码：A
一、建立良好的班风
良好的班风对学生个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。那如何建立良好的班风呢？第一，要有班规。“无规矩，不成方圓。”为了班级有良好的班风，就要制订出一套合理科学的班规。在制订班规前，我会让学生熟悉学校颁发的《学生手册》，然后结合班级以及学生自身所存在的问题，提出合理的建议，最后大家讨论总结可行的方案，制订成班规。第二，严格要求学生。班规制订完毕，在具体实施过程中，班主任应该严格监督制度实施过程，要求学生根据班规、校纪做到实处。第三，对学生要有爱心。爱是教育的灵魂，只有与学生坦诚相待，才能赢得学生的尊重、爱戴和理解。在处理学生事情的时候要公平、公正。第四，对学生要盯得紧。一般来说，中职生的自我约束力和辨别是非的能力都比较弱，学习的主动性和目的性不强，所以往往容易惹是生非。那么作为班主任只能对他们跟紧一些，教室、寝室要多去转转，跟学生多聊聊，以便较快地了解学生的思想动态、学习情况、个性特征和兴趣爱好等，当出现不利因素时班主任才能及时引导处理。
二、组建优秀的班干部团队
一个班集体中，必须有一群既热爱集体工作，又有较强工作能力的学生班干部队伍。一旦确定了班干部的人选，班主任就应当制订出一套有效的培养方案，让班干部在思想觉悟、组织管理和协调能力等方面都得到提升，争取成为班主任的得力助手，可以更好地帮助班主任处理班级日常事务和学生之间的关系。在锻炼班干部的能力方面，班主任可以通过主题班会、运动会、教寝室设计大赛等活动，鼓励班干部参与，支持他们的创新工作形式，维护他们的威信。同时要定期给班干部开会，在会议中大家及时交流，集中反映平时生活与学习中同学们出现的问题，这些问题应该用什么样的处理方法。班主任要细心教导，发现错误要及时指正。
三、重视与家长的沟通
中职生正处于青春期，他们的自我意识开始增强，逆反心理逐渐加重，这时候中职生往往容易采取不服从管理的行为来彰显自己的个性。为了能更好地找出学生的问题症结所在，班主任在班级管理中应多与家长联系和沟通。家庭是人生的第一所学校，对学生的影响也是最为深远的。班主任在与学生家长进行沟通时，应该先大致了解学生的家庭情况，接着再与家长进行深入接触，这样才能更加有针对性地对学生进行教育引导。
同时，班主任在与学生家长进行沟通交流时要能够注重自身的职业形象，要循循善诱，平等待人，不要出现不尊重的言语，否则容易引起家长对学校的不满。对犯错误的学生，班主任在与其家长进行沟通时要有耐心，通过摆事实、讲道理，让家长认识到自己孩子在学校里出现的问题，引导和帮助学生家长树立正确的教育观。
四、加强与科任教师的沟通
在班级管理中，班主任往往是该班级的某学科教师，班主任对自己学科的情况了解得会比较清楚，但是对学生在其他科的表现情况就会相对欠缺。这就需要班主任与科任教师之间多沟通，通过与科任教师的交流，能掌握平时无法了解的信息，更好地了解学生在学习过程中的表现，这样在对学生进行管理时才能够更好地掌握学生的发展动向。班主任找学生谈话沟通和开班会时就会有很强的针对性，让学生听得心悦诚服。
总之，班主任管理工作千头万绪，现在的中职学生的接触面远胜于从前，他们的个性到心理都表现出很强的复杂性和叛逆性。因此中职班主任在平常要注意加强个人修养以及班级自身建设。培养优秀的班干部队伍，形成良好的班风，促进班里学生的健康成长。同时班主任的工作离不开学生的配合和家长的支持；也离不开其他任课老师的理解和协助。中职班主任工作很烦琐，我们必须在管理方法上讲求策略，这也需要每一位班主任不断地践行和探索。
参考文献：
[1]彭爱利.浅谈中职班主任管理策略与技巧[J].科学咨询，2014（13）.
[2]杨含璞.浅析中学班主任在班级管理中的现状问题及其措施[J].速读（上旬刊），2016（10）.
[3]张振芬.试论初中班主任管理工作中的沟通技巧[EB/J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（1）.