【摘 要】
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摘要：基于立德树人构建的小学数学课堂，这不仅可以让学生学到更多理论知识，教师也会充分挖掘利用数学知识背后包含的德育元素，透过这些内容的讲解向学生传递积极正面的观念，促进学生良好价值观的形成，让学生具备健全人格，实现对于学生的综合培养目标。在以立德树人理念为向导展开小学数学课程的教学时，教师可以多利用活动来优化课堂，尽量避免对于学生的说教，减少对于学生的价值灌输。关键詞：立德树人;小学数学;课堂教学中图分类号：G4 文献标识码：A引言小学阶段的数学教育，作为小学生阶段主要的教学科目之一，同样肩负和承担着
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摘要：基于立德树人构建的小学数学课堂，这不仅可以让学生学到更多理论知识，教师也会充分挖掘利用数学知识背后包含的德育元素，透过这些内容的讲解向学生传递积极正面的观念，促进学生良好价值观的形成，让学生具备健全人格，实现对于学生的综合培养目标。在以立德树人理念为向导展开小学数学课程的教学时，教师可以多利用活动来优化课堂，尽量避免对于学生的说教，减少对于学生的价值灌输。
关键詞：立德树人;小学数学;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学阶段的数学教育，作为小学生阶段主要的教学科目之一，同样肩负和承担着对学生的道德品质、思维情感和思想价值进行积极引导的责任。对此，如何在小学阶段数学学科的教育及教学开展过程中有效融入德育教学，实现立德树人的教育及教学目标，是当今每一位小学数学教师需要积极探索和深入思考的重要课题任务。
一、在小学数学课堂中渗透立德树人理念的意义
小学作为学生学习的初始阶段，正是小学生提升自身思想素养与道德水平的关键时期。因此，小学数学教师应在教育改革的背景下，积极落实素质教育，将培养学生的良好品德当作数学课堂的教学目标，引导学生深入了解并掌握相关数学知识与立德树人理念，推动小学数学课堂质量有效提升。首先，由于小学生年龄普遍较小，很容易受外界因素的不良影响，而通过在数学课堂渗透立德树人理念，能够为学生树立正确的“三观”，提升其综合素养。因此，小学数学教师需打破传统课堂的束缚，在新课改政策下，明确培养学生思想素质的重要意义，为学生健康成长提供有力保障。其次，小学数学教师必须严格按照新课程改革提出的要求，结合学生的实际学习情况，以立德树人理念帮助学生形成良好的学习习惯，使其能够加深对数学发展历史的印象，培养学生的爱国主义精神。基于此，小学数学教师应通过科学、合理的方式将数学知识与立德树人理念相结合，在提高数学课堂质量的同时，为学生树立正确的价值观，促进其身心健康成长。
二、在小学数学课堂教学中应用立德树人理念的策略
（一）有效开展小组合作教学，培养学生的集体荣誉感
良好的数学思维习惯和思维方式对于在学习中融合德育教学来说，发挥着极其重要的作用和价值，可以有效提升学生对德育观念的理解认知和认同感，推动学生客观精神和辩证思维的养成。在小学数学的教育及教学开展过程中，任课教师要给予学生适当的鼓励和认可，使学生感受到数学学习的成就感，提升其坚持思考、深入探究、克服困难的精神和信心，综合建立和培养学生基于思维习惯和思维方式层面上的人文道德意识。对此，任课教师要积极开展相关的数学知识竞赛活动，激发学生对数学知识的探究欲和学习动力，使学生以更加积极的心态接受和感知数学教学中所融合及表达的德育知识。举例来说，任课教师可以在教育及教学的过程中组织和开展小组式学习，任课教师可以根据教学的知识内容和主题成立学习任务小组，使学生通过小组实践学习活动充分感知到数学学习中的自主性和趣味性，培养学生的沟通交流、配合合作等各方面的综合素养及能力。同时，任课教师应该进一步明确小组合作学习中的开展规则，培养学生的规则意识和竞争精神，通过自身的努力来不断尝试解决问题、克服困难，树立学生的集体主义荣誉感和团体责任心，综合提升及培育学生的道德文明素养。
（二）挖掘利用数学史中的德育素材
教师还可以充分挖掘利用知识点中包含的一些德育素材，这可以让立德树人理念在教学中有更大的融入空间，学生不仅可以很好地吸收掌握理论知识，也能够领会到知识背后传递的一些道理。不仅如此，教师还可以透过合理的内容进行教学延伸与发散，激发学生对于这门课程学习的兴趣，锻炼学生学习的主动性。这些都会很大程度丰富课堂，让学生的学习感受更加多元，这对于打造高质量的数学课堂，将立德树人理念充分融入到教学中，起到的效果会十分明显。比如在进行《圆》这一课知识的讲解中会涉及圆的周长与圆的面积，对此，针对圆的周长可以向学生介绍古代数学著作《周髀算经》中的“周三径一”;针对圆的面积可以向学生介绍数学家祖冲之计算的圆周率。这些都是和教学主题紧密关联的背景知识，透过这些内容的引入可以为学生新课内容的理解吸收提供很好的铺垫。同时，这也可以让学生在数学知识的学习中了解数学的发展历史，透过对这些辉煌的历史合理有效的运用，让学生感受到我国古代数学家的聪明才智，激发学生内在的民族自豪感。这些都是很好的教学融合，不仅体现了立德树人理念的基本内涵，这也能够让学生在新课内容的学习中获得更多相关的背景知识。这会丰富学生的整体学习收获，能够实现对于学生的良好塑造。
结束语
总而言之，在立德树人背景下，教师在传授知识的同时，也要注重培养学生的数学思维，毕竟在数学的知识结构中，很多知识点之间都有很强的联系，而教师在教学过程中，也应引导学生形成细心、严谨的学习态度和积极思考的习惯。
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