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一、关于民族情感的内涵
所谓民族情感，就是个人对社会高级情感的一种体验，是个人对自己国家和民族的情感。情感中最为重要的三种成分分别为：行为、生理、认知，它们其同构成了民族情感，也是民族情感的重要标志。而在对民族情感的体验中，其中，起到决定性作用的是民族情感中的认知，认知由一个的人格和信念以及态度所决定。所以，要注重对大学生民族情感的表达。中华民族有着几千年的民族文化，拥有着悠久历史的文化民族，这是一种与身俱来的民族自豪感。在源远流长的历史长河中，中华民族文化是我国灿烂文化的象征，也是我国民族重要的思想财富，我们要为这样的民族智慧感到光荣和自豪，这中国人民几千年创造的优秀文化，是劳动人民的智慧结晶。
但是在近代的中国，中华民族遭受巨大的创伤，饱受外国的侵略和欺辱，在这样的条件下，中华民族依然屹立于世界民族之林，而这正是由于中国人民强烈的民族自豪感和爱国情感，才使得我们的民族得以重生。自从新中国的建设以来，中国人民更是利用自己的勤劳和智慧，创造了一个个的奇迹，这些奇迹足以让我们每个中国人都感到骄傲和自豪。
二、钢琴教育中，注重大学生民族情感的提升和培养
在音乐教育的体系中，注重大学生民族情感的培养。教师要引导大学生去领会音乐中的情感表达，对于第一个音乐作品都要了解其背景故事，以此来激发大学生的民族情感，指导大学生正确民族价值观的形成方向。我们可以把钢琴乐曲作为着手点，钢琴乐曲本身的表现力就很丰富，多变的曲调、优美的旋律。所以，在钢琴的教学中，教师可以选用一些不同风格的乐曲让学生去鉴赏，让学生去体现乐曲中不同的情感表达，自己去识别音乐中的情感；比如：华尔兹所体现出来的喜悦、小夜曲所表现出来的宁静、还有G大调带给人们的深沉。另外，教师要引导学生去了解音乐背后的故事以及情感的表达，一个没有故事的乐曲就是一个没有灵魂的躯壳，比如：黄河大合唱曲调的浓重浑厚，在欣赏之余，我们可以体会到中华千千万万儿女同仇敌忾和波澜壮阔的气势；义勇军进行曲的激昂慷慨，欣赏之余，我们可以感受到中国人民奋勇献身的壮志豪情；以及我的祖国的优美动人，我们可以感受到祖国山水的明秀和辽阔；因此，一个优秀的作品背后必定有一个动人心弦的故事，教师要让学生通过欣赏乐曲强化民族自豪感，从面培养了自己的民族情感和爱国主义情感。
音乐是人们心灵情感的表达，所以说音乐作品的背后是作曲的高尚情感。在钢琴乐曲欣赏过程中，可以通过了解音乐家的生活背景和感人事迹来提升自己对音乐欣赏的高度，从而培养学生的民族情感。大学生时期是个人情感价值形成 的重要时期，这个时期一定要注意树立正确的榜样，引导大学生民族情感的形成。因此，在钢琴教学中，要渗透音乐家的感人事迹，比如著名音乐家聂耳，在那个战火硝烟的年代，将自己的理想和情感上升为民族的高度，同时，还鼓励了更多中国人一起同外族侵略斗争；还有被西方媒体称为“一代天之骄子“的孔祥东，著名的青年钢琴家朗朗和李云迪，这些都是叱诧风云天才钢琴家，他们的作品可以激动人心，他们对钢琴的理解和技艺能够征服人心。
钢琴教育中渗透人性教育，钢琴之所以能够激励人心，就是在于它能够传达人与人之间的情感，使得人们相互之间产生共鸣。名人马斯洛说过：“审美的需要属于人的高级需要，美的享受和情感需要培养。音乐是引领人达到美的境界的阶梯。”钢琴的魅力就是在于情感的表现。所以，我们要注重大学生的民族情感的提升，培养大学生对真善美、假丑恶的辩识。
道德认知是民族情感的重要体现，所以，提升大学生的民族情感要以道德评价标准为着手点。钢琴所表达出来的情感是一种高尚的情感。钢琴让我们领会了真理和爱国的重要性。曾经有人这样描述，培养人们高尚道德的重要手段是美妙的音乐和动人的旋律。高尚的音乐可以净化人们的心灵，所以，民族情感的形成需要高尚的音乐来引导。
三、关于钢琴教育和民族情感的思考
重视民族作品在钢琴教学中的应用。 中国的钢琴教育一直以来，淡化了民族钢琴作品的教育，外国的钢琴作品在中国的钢琴教学中占据主导位置，因此，使学生逐渐失去了对民族钢琴作品的兴趣，同时，也影响到了大学生民族情感的培养和提升。在一定的形势上，中国的民族钢琴教育体系还不够完善，民族钢琴文化意识薄弱，所以，我们要重视民族钢琴教育。从音乐的创作手法和表现意境上来看，中国的民族钢琴作品有别于西方的作品。民族作品在表达的过程中，不只注重于技巧的表现力，更多的是在于自己情感的表达，只有这样，钢琴作品才有感染力，才能表现出民族作品的高度。
注重钢琴音乐中民族文化的渗透。不论社会文化如何发展，民族文化一直是中华民族最为夺目的一部分，这是亘古不变的真理。我们要把这种民族血液传承下去。从本质上讲，文化与音乐是紧密关联的，音乐本身就是一种文化的表现形式，而文化又可以通过音乐来传承。所以，应该把钢琴作品作为一种文化底蕴，使民族钢琴作品上升到一个高度，赋予作品民族文化的灵魂。
四、总结
总之，钢琴教育在民族情感的培养和提升中具有重要的意义和影响。在把钢琴作为一种文化的同时，对于钢琴作品的大学生来说，不仅指导他们民族价值观的形成，而且提高了大学生的民族文化修养。所以说，钢琴教育加强了大学生了民族情感的提高。因此，我们在注重钢琴教学中民族文化的教授，促进大学生对民族文化的民解和对音乐的体会。从一定意义上讲，只有理解中华民族文化的精髓，积极探索中国的民族文化，那么演奏出来的作品才能体现自己的独特的生命力。
所谓民族情感，就是个人对社会高级情感的一种体验，是个人对自己国家和民族的情感。情感中最为重要的三种成分分别为：行为、生理、认知，它们其同构成了民族情感，也是民族情感的重要标志。而在对民族情感的体验中，其中，起到决定性作用的是民族情感中的认知，认知由一个的人格和信念以及态度所决定。所以，要注重对大学生民族情感的表达。中华民族有着几千年的民族文化，拥有着悠久历史的文化民族，这是一种与身俱来的民族自豪感。在源远流长的历史长河中，中华民族文化是我国灿烂文化的象征，也是我国民族重要的思想财富，我们要为这样的民族智慧感到光荣和自豪，这中国人民几千年创造的优秀文化，是劳动人民的智慧结晶。
但是在近代的中国，中华民族遭受巨大的创伤，饱受外国的侵略和欺辱，在这样的条件下，中华民族依然屹立于世界民族之林，而这正是由于中国人民强烈的民族自豪感和爱国情感，才使得我们的民族得以重生。自从新中国的建设以来，中国人民更是利用自己的勤劳和智慧，创造了一个个的奇迹，这些奇迹足以让我们每个中国人都感到骄傲和自豪。
二、钢琴教育中，注重大学生民族情感的提升和培养
在音乐教育的体系中，注重大学生民族情感的培养。教师要引导大学生去领会音乐中的情感表达，对于第一个音乐作品都要了解其背景故事，以此来激发大学生的民族情感，指导大学生正确民族价值观的形成方向。我们可以把钢琴乐曲作为着手点，钢琴乐曲本身的表现力就很丰富，多变的曲调、优美的旋律。所以，在钢琴的教学中，教师可以选用一些不同风格的乐曲让学生去鉴赏，让学生去体现乐曲中不同的情感表达，自己去识别音乐中的情感；比如：华尔兹所体现出来的喜悦、小夜曲所表现出来的宁静、还有G大调带给人们的深沉。另外，教师要引导学生去了解音乐背后的故事以及情感的表达，一个没有故事的乐曲就是一个没有灵魂的躯壳，比如：黄河大合唱曲调的浓重浑厚，在欣赏之余，我们可以体会到中华千千万万儿女同仇敌忾和波澜壮阔的气势；义勇军进行曲的激昂慷慨，欣赏之余，我们可以感受到中国人民奋勇献身的壮志豪情；以及我的祖国的优美动人，我们可以感受到祖国山水的明秀和辽阔；因此，一个优秀的作品背后必定有一个动人心弦的故事，教师要让学生通过欣赏乐曲强化民族自豪感，从面培养了自己的民族情感和爱国主义情感。
音乐是人们心灵情感的表达，所以说音乐作品的背后是作曲的高尚情感。在钢琴乐曲欣赏过程中，可以通过了解音乐家的生活背景和感人事迹来提升自己对音乐欣赏的高度，从而培养学生的民族情感。大学生时期是个人情感价值形成 的重要时期，这个时期一定要注意树立正确的榜样，引导大学生民族情感的形成。因此，在钢琴教学中，要渗透音乐家的感人事迹，比如著名音乐家聂耳，在那个战火硝烟的年代，将自己的理想和情感上升为民族的高度，同时，还鼓励了更多中国人一起同外族侵略斗争；还有被西方媒体称为“一代天之骄子“的孔祥东，著名的青年钢琴家朗朗和李云迪，这些都是叱诧风云天才钢琴家，他们的作品可以激动人心，他们对钢琴的理解和技艺能够征服人心。
钢琴教育中渗透人性教育，钢琴之所以能够激励人心，就是在于它能够传达人与人之间的情感，使得人们相互之间产生共鸣。名人马斯洛说过：“审美的需要属于人的高级需要，美的享受和情感需要培养。音乐是引领人达到美的境界的阶梯。”钢琴的魅力就是在于情感的表现。所以，我们要注重大学生的民族情感的提升，培养大学生对真善美、假丑恶的辩识。
道德认知是民族情感的重要体现，所以，提升大学生的民族情感要以道德评价标准为着手点。钢琴所表达出来的情感是一种高尚的情感。钢琴让我们领会了真理和爱国的重要性。曾经有人这样描述，培养人们高尚道德的重要手段是美妙的音乐和动人的旋律。高尚的音乐可以净化人们的心灵，所以，民族情感的形成需要高尚的音乐来引导。
三、关于钢琴教育和民族情感的思考
重视民族作品在钢琴教学中的应用。 中国的钢琴教育一直以来，淡化了民族钢琴作品的教育，外国的钢琴作品在中国的钢琴教学中占据主导位置，因此，使学生逐渐失去了对民族钢琴作品的兴趣，同时，也影响到了大学生民族情感的培养和提升。在一定的形势上，中国的民族钢琴教育体系还不够完善，民族钢琴文化意识薄弱，所以，我们要重视民族钢琴教育。从音乐的创作手法和表现意境上来看，中国的民族钢琴作品有别于西方的作品。民族作品在表达的过程中，不只注重于技巧的表现力，更多的是在于自己情感的表达，只有这样，钢琴作品才有感染力，才能表现出民族作品的高度。
注重钢琴音乐中民族文化的渗透。不论社会文化如何发展，民族文化一直是中华民族最为夺目的一部分，这是亘古不变的真理。我们要把这种民族血液传承下去。从本质上讲，文化与音乐是紧密关联的，音乐本身就是一种文化的表现形式，而文化又可以通过音乐来传承。所以，应该把钢琴作品作为一种文化底蕴，使民族钢琴作品上升到一个高度，赋予作品民族文化的灵魂。
四、总结
总之，钢琴教育在民族情感的培养和提升中具有重要的意义和影响。在把钢琴作为一种文化的同时，对于钢琴作品的大学生来说，不仅指导他们民族价值观的形成，而且提高了大学生的民族文化修养。所以说，钢琴教育加强了大学生了民族情感的提高。因此，我们在注重钢琴教学中民族文化的教授，促进大学生对民族文化的民解和对音乐的体会。从一定意义上讲，只有理解中华民族文化的精髓，积极探索中国的民族文化，那么演奏出来的作品才能体现自己的独特的生命力。