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书面反馈是教师评改学生作文的重要形式,对学生的写作影响很大。文章通过分析教师对100篇作文样本的书面反馈,探讨了英语写作教学中教师书面反馈的特征。结果表明,教师注重语言形式的准确性多于对内容的注重;纠错以直接纠错为主;评语多数是否定性的,但也有相当数量的评语是先肯定后指错,表明教师考虑到了对学生学习信心的维护。同时对上述结论进行了讨论和分析。