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[摘 要]良好的情感，能增强人的生活乐趣。促进人们健康发展。情感教育是素质教育的重要内容之一，也是中学语文教学的重要任务。学生有了对学习的良好情感，就会主动地创造性地学习，从而提高学习效率。师生情感不融洽，即使教师讲课再好，学生听起来也可能不感兴趣。教师的再合理的期望也可能会被学生拒绝，无法成为其前进的动力。故此教师在教学活动中，一定要注意與学生多交流，多沟通，才能提高教学质量。
[关键词]乐趣 融洽 情感 情理交融
情感是人们对客观事物产生的心理反应。情感是语文教学的命脉。古代诗人白居易曾为着过：“感人心者，莫先乎情。”语文教学以情动人，以情感人，用情感能打动学生心灵。良好的情感，能增强人的生活乐趣。促进人们健康发展。情感教育是素质教育的重要内容之一，也是中学语文教学的重要任务。学生有了对学习的良好情感，就会主动地创造性地学习，从而提高学习效率。在语文教学中如何才能培养学生的情感呢？
一、良好的师生关系可以促进学生良好情感的形成
教师要真正做到爱生如子，从各个方面，特别是情感方面关心、爱护学生。教师对所教学科的热爱和对教育事业的执着追求，工作认真负责，课堂上吸引学生，激发学生学习兴趣，课外关爱学生是赢得学生亲近的前提条件。教师通过师生情感交融，调动学生的学习积极性，学生就会全身心投入学习。这是因为，师生的情感关系，首先会影响教师对学生的态度与期望，学生也会有不同的感受。同时师生情感关系，也会影响学生对教师的期望、要求。当教师与学生情感交融，教师的要求、期望就易被学生所接受，内化为自己的需要和努力的目标。而师生情感不融洽，即使教师讲课再好，学生听起来也可能不感兴趣。教师的再合理的期望也可能会被学生拒绝，无法成为其前进的动力。故此教师在教学活动中，一定要注意与学生多交流，多沟通，才能提高教学质量。
二、愉快教学调动学生内在的学习积极性
当一个人情绪高涨时，情感就会发挥促进的作用；而悄绪低落时，则趋于削减作用。实施愉快教学，正是在于创设学生快乐、感兴趣的情绪氛围，让学生高高兴兴地学，这样可以发挥情感的促进作用。事实证明，当学生对某项事情感兴趣时，注意力会保持高度集中和长时间稳定，观察、记忆和思维活动也会朝着好的方向积极发展，出现全身心投入的热情和克服出现的各种困难的勇气。愉快教学发挥情感的促进作用，还表现在教学中学生的学习活动，它是在教师指导下的；进行规定的操作活动。这样的活动会使学生因缺乏学习状态，而难以完全适应各种学习情况，从而产生导致学生被动学习的消极影响。在这种情况下，只有从情感入手诱导学生，才能在不知不觉中消除这种不良的影响，把强制性的教学活动变成主动性的教学活动，从而发挥情感的动力效力，真正调动其内在的积极性。
三、阅读教学要注意交给学生体验情感的方法，培养学生的悟情能力
情感是以认识为前提的，只有被感知过的事物，才能产生一定的情感。因此老师应通过教学，把与文章有关的背景、故事等给学生讲清楚，让学生明确事物的内涵和意义。丰富学生的认识，达到以理激情，情理交融的境界。
同时还要指导学生进行课外阅读。阅读名著名篇可以培养起学生的美好心灵和美好情操，达到滋润学生心灵，提高学生修养，启发学生智慧和激发学生情感的目标。这对陶冶学生的情操，帮助他们形成完美情感有极大作用，也能为他们的习作树立优秀的风范。
四、作文教学也是培养学生情感的重要途径
要在充分了解学生的基础上，从不同方位、不同渠道让学生进行多种情感体验，丰富他们健康的思想感情。
一方面要求学生写日记、周记；把学习生活中的各种感受写下来，长此以往，学生就会逐渐具备较为丰富的情感。同时，他们会把生活中情感丰富的事理，用正确的观点去分析，去判断，并会产生写作的冲动，自觉地用文字表达出来。通过一段时间的实践，学生习作将会大有改观，从言之无物到言之有物，从言之无序到言之有序，从教师要他写变为他自己要写；这可以看出他们开始关注生活，积累感受，并能在写作中注入自己的真实感情，取得以情动人的效果。另一方面，要加强课内的作文指导，引导学生结合作文要求寻找以往生活中类似的经历或感替。帮助他们培养写作情感。学生经过感情的酝酿，渐渐进入写作情境，具有写作冲动，这样就能写出有情有色、有血有肉的好文章。如果自己都不感动的文章，是很难感动他人的。为此我们经常通过办专栏、办学习圆地、办小报等形式汇集、展示学生的优秀习作，让学生阅读，达到相互交流，相互提高，培养学生写作兴趣。
五、现代教育技术在教学中的运用，也是激发学生情感的重要方法
借助多媒体特有的构图美、色彩美和声情并茂的朗读，把词中各种美的因素直观地再现出来，从而使作品中的文字描述变得更鲜明、更强烈、更集中。学生在身临其境的快感中，自然而然地进入读书有味、读书入情的境界，从而做到自觉愉悦地投入学习，提高学习成绩。
中学语文教学渗透着强烈的情感教育，具有培养学生良好情感的得天独厚的条件，中学时期是人生学习的“黄金时期”。因此中学语文教学中应该利用各种教学形式和教学手段加强对学生进行情感培养，调动学生的学习积极性，激发学生的学习动力和热情，努力提高语文教学质量。
[关键词]乐趣 融洽 情感 情理交融
情感是人们对客观事物产生的心理反应。情感是语文教学的命脉。古代诗人白居易曾为着过：“感人心者，莫先乎情。”语文教学以情动人，以情感人，用情感能打动学生心灵。良好的情感，能增强人的生活乐趣。促进人们健康发展。情感教育是素质教育的重要内容之一，也是中学语文教学的重要任务。学生有了对学习的良好情感，就会主动地创造性地学习，从而提高学习效率。在语文教学中如何才能培养学生的情感呢？
一、良好的师生关系可以促进学生良好情感的形成
教师要真正做到爱生如子，从各个方面，特别是情感方面关心、爱护学生。教师对所教学科的热爱和对教育事业的执着追求，工作认真负责，课堂上吸引学生，激发学生学习兴趣，课外关爱学生是赢得学生亲近的前提条件。教师通过师生情感交融，调动学生的学习积极性，学生就会全身心投入学习。这是因为，师生的情感关系，首先会影响教师对学生的态度与期望，学生也会有不同的感受。同时师生情感关系，也会影响学生对教师的期望、要求。当教师与学生情感交融，教师的要求、期望就易被学生所接受，内化为自己的需要和努力的目标。而师生情感不融洽，即使教师讲课再好，学生听起来也可能不感兴趣。教师的再合理的期望也可能会被学生拒绝，无法成为其前进的动力。故此教师在教学活动中，一定要注意与学生多交流，多沟通，才能提高教学质量。
二、愉快教学调动学生内在的学习积极性
当一个人情绪高涨时，情感就会发挥促进的作用；而悄绪低落时，则趋于削减作用。实施愉快教学，正是在于创设学生快乐、感兴趣的情绪氛围，让学生高高兴兴地学，这样可以发挥情感的促进作用。事实证明，当学生对某项事情感兴趣时，注意力会保持高度集中和长时间稳定，观察、记忆和思维活动也会朝着好的方向积极发展，出现全身心投入的热情和克服出现的各种困难的勇气。愉快教学发挥情感的促进作用，还表现在教学中学生的学习活动，它是在教师指导下的；进行规定的操作活动。这样的活动会使学生因缺乏学习状态，而难以完全适应各种学习情况，从而产生导致学生被动学习的消极影响。在这种情况下，只有从情感入手诱导学生，才能在不知不觉中消除这种不良的影响，把强制性的教学活动变成主动性的教学活动，从而发挥情感的动力效力，真正调动其内在的积极性。
三、阅读教学要注意交给学生体验情感的方法，培养学生的悟情能力
情感是以认识为前提的，只有被感知过的事物，才能产生一定的情感。因此老师应通过教学，把与文章有关的背景、故事等给学生讲清楚，让学生明确事物的内涵和意义。丰富学生的认识，达到以理激情，情理交融的境界。
同时还要指导学生进行课外阅读。阅读名著名篇可以培养起学生的美好心灵和美好情操，达到滋润学生心灵，提高学生修养，启发学生智慧和激发学生情感的目标。这对陶冶学生的情操，帮助他们形成完美情感有极大作用，也能为他们的习作树立优秀的风范。
四、作文教学也是培养学生情感的重要途径
要在充分了解学生的基础上，从不同方位、不同渠道让学生进行多种情感体验，丰富他们健康的思想感情。
一方面要求学生写日记、周记；把学习生活中的各种感受写下来，长此以往，学生就会逐渐具备较为丰富的情感。同时，他们会把生活中情感丰富的事理，用正确的观点去分析，去判断，并会产生写作的冲动，自觉地用文字表达出来。通过一段时间的实践，学生习作将会大有改观，从言之无物到言之有物，从言之无序到言之有序，从教师要他写变为他自己要写；这可以看出他们开始关注生活，积累感受，并能在写作中注入自己的真实感情，取得以情动人的效果。另一方面，要加强课内的作文指导，引导学生结合作文要求寻找以往生活中类似的经历或感替。帮助他们培养写作情感。学生经过感情的酝酿，渐渐进入写作情境，具有写作冲动，这样就能写出有情有色、有血有肉的好文章。如果自己都不感动的文章，是很难感动他人的。为此我们经常通过办专栏、办学习圆地、办小报等形式汇集、展示学生的优秀习作，让学生阅读，达到相互交流，相互提高，培养学生写作兴趣。
五、现代教育技术在教学中的运用，也是激发学生情感的重要方法
借助多媒体特有的构图美、色彩美和声情并茂的朗读，把词中各种美的因素直观地再现出来，从而使作品中的文字描述变得更鲜明、更强烈、更集中。学生在身临其境的快感中，自然而然地进入读书有味、读书入情的境界，从而做到自觉愉悦地投入学习，提高学习成绩。
中学语文教学渗透着强烈的情感教育，具有培养学生良好情感的得天独厚的条件，中学时期是人生学习的“黄金时期”。因此中学语文教学中应该利用各种教学形式和教学手段加强对学生进行情感培养，调动学生的学习积极性，激发学生的学习动力和热情，努力提高语文教学质量。