【摘 要】
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以建构主义理论为导向，以信息技术为教学环境的语文教学改革，确实可以使课堂教学产生深刻的变化：从“以教师为中心”的单向灌输式教学转变成为师生双向协调发展的“探究式”的教
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以建构主义理论为导向，以信息技术为教学环境的语文教学改革，确实可以使课堂教学产生深刻的变化：从“以教师为中心”的单向灌输式教学转变成为师生双向协调发展的“探究式”的教学形式；学生由被动接受知识的“接受器”转变为自主学习，积极探究知识的主动构建者。而教师则转变成学生学习的组织者、帮助者和辅导者；学生由单纯学习课本知识，死记硬背转变成为主动获取知识产生发展的过程；学生由过去只读课文、看图片、看投影等被动的阅读转变为现在运用现代化信息工具来获取、分析和加工信息的自主学习；教师的课堂教学设计，
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