【摘 要】
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对于大多数学生而言,智力差异并不太悬殊,导致学生学习上的两极分化的原因,表现在非智力因素开发上,而情感是非智力因素的核心,因此,在物理教学中,注重对学生情感的培养,对于
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对于大多数学生而言,智力差异并不太悬殊,导致学生学习上的两极分化的原因,表现在非智力因素开发上,而情感是非智力因素的核心,因此,在物理教学中,注重对学生情感的培养,对于非智力因素的开发具有重要意义。多年来,我经过尝试,取得一定的效果。
For most students, the difference in intelligence is not too great, leading to the reasons for the polarization of students' learning, manifested in the development of non-intelligence factors, which are the core of non-intelligence factors. Therefore, in physics teaching, Emotional training is of great importance to the development of non-intellectual factors. Over the years, I tried, and achieved some results.
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