【摘 要】
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在高中英语的听力课堂上,下面的这种现象是非常常见的:教师一上课就开始为学生播放相关的英语听力材料,并要求学生完成一些听力任务.也就是说,高中英语听力课堂一般没什么亮
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在高中英语的听力课堂上,下面的这种现象是非常常见的:教师一上课就开始为学生播放相关的英语听力材料,并要求学生完成一些听力任务.也就是说,高中英语听力课堂一般没什么亮点.在这样的课堂模式下,学生不仅无法提起对英语学习的兴趣,而且还会遇到一个特别严重的问题:由于学生在听力之前没有进行相关的预测活动,因此,在具体的听力实践中,学生对所听的材料感到非常陌生,无法将听力中的信息与之前所储存相关的背景知识产生联系,从而导致听力过程困难重重,也无法解决老师所布置的任务.因此,笔者认为,在平时高中英语听力的实际教学过程中,为了能够解决上述所提到的这个严重问题,教师应该在每次听力之前都引导学生进行听力前的预测活动.
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