【摘 要】
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一、传统音乐综合素质评价方式的局限性及其与新课标下评价方式的差异对学生的音乐素质发展的评价是音乐教学评价不可或缺的一部分。传统的音乐素质评价过多偏重于音乐知识与
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一、传统音乐综合素质评价方式的局限性及其与新课标下评价方式的差异对学生的音乐素质发展的评价是音乐教学评价不可或缺的一部分。传统的音乐素质评价过多偏重于音乐知识与技能的掌握，评价方法往往局限在老师指定一首歌曲让学生唱（奏），忽视了整体教学目标，强调达到统一标准的同时也忽视了对学生个性发展差异的评价。
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