【摘 要】
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<正> 教学过程是学生的一种特殊的认识过程。在这个过程中学生不仅认识了客观事物,发现了真理,也发展了思维智力。在教与学的双边活动中,情感是媒介,起着积极促进作用。因为,
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<正> 教学过程是学生的一种特殊的认识过程。在这个过程中学生不仅认识了客观事物,发现了真理,也发展了思维智力。在教与学的双边活动中,情感是媒介,起着积极促进作用。因为,情感是人的需要与客观事物之间关系的反映,它是在客观事物作用下在人们需要的基础上产生的,既是人与客观事物联系的中介,又是人与客观事物互相作用的产物。马克思认为,情感“是人强烈地追求自己对象的本质的力量。”列宁说:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求。”这就有力地揭示了情感是行为的动因的本质。
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