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摘要：本文首先针对高校语言文字督导体系现状分析存在的问题及对语言文字工作督导体系完善造成的影响；其次结合上述问题提出相应对策，望借此使语言文字工作制度及机构皆得到完善，普通话以及语言文字使用向规范化及标准化方向发展。
关键词：语言文字；工作；督导体系
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：：1674-9324（2019）23-0247-02
一、高校语言文字工作督导体系现状
首先为督导体系尚未明确建立。现阶段，我国已经针对语言文字工作未来发展方向进行具体规划，并出台相关纲要，其中明确指出，高校应针对语言文字工作规制建设进行完善，实现语言文字工作的优化，如此才能促进学院及学生的稳定持续发展。与此同时，应在完善语言文字工作监督体系过程中，建立语言文字督导体系，有效推动高校及政府部门履行语言文字工作相关职责。其次，内容涉及太过杂乱。传统框架中，依然存在部分体系内容无法贴合现代高校发展特点，并且针对语言文字建设标准仍存在漏洞，无法将权利结构进行明确划分。再次为资料完整性欠缺。在进行语言文字督导体系建设期间，应明确督导体系的重点内容，保证体系能够符合信度、可行性以及效度三点，如此才能保证语言文字工作的有序开展。最后为教师自身综合素质尚待提升。各高校在提供督导材料期间所给予的语言文字素材能够充分展现高校实际水平，若高校所提供材料具有较强语言文字水平，那么即表示其材料具有科学性及可靠性，能够根据材料进行督导评估，并且评估存在一定有效度。
二、优化语言文字工作的督导体系相关策略
（一）明確督导体系构建重要意义
语言文字工作督导体系即建立于文字工作基础上的新要求及新理念，督导体系所开展的主要目的即针对各高校语言文字工作进行检查督导，使语言文字工作能够充分发挥其价值。立足于可行性角度对督导体系进行分析可知，督导体系所涉及内容相对较多，并且需要大量时间及人力。为使督导体系得到优化，亦为语言文字工作的有序开展，高校应积极与政府部门进行沟通，加强国家语言文字的推广，使学生能够建立语言文字规范意识，将语言文字工作作为学校办学的主要准则之一。在实际教育过程中，强化学生语言文字应用能力，从而为社会提供更为优质的创新型人才。
（二）创建多样化督导体系
为保证我国高校学生语言文字应用能力，同时亦为保证高校语言文字工作的有序开展，高校必须及时将语言文字督导体系切实贯彻于实际工作中，严格执行督导相关准则，从而为语言文字工作的有序开展奠定基础。高校将党和国家建立的语言文字方针切实贯彻于语言文字工作中，并针对语言文字特点进行督导体系的建立，强化各高校师资队伍建设，将语言文字工作作为育人及学校建设的主要目标，使督导体系能够于语言文字工作中有效开展。
（三）实现全面式及全程化监督体系建设
高校所建立的语言文字督导体系不但能够保证语言文字工作的主体性及学术性，还能实现语言文字工作的规范化及合理化，因此，高校必须针对语言文字工作进行深层研究，积极对学生开展语言文字教学，从而实现学生的语言文字能力的提升。高校内部语言文字本身即为动态系统，因此，高校在开展语言文字工作过程中，应充分发挥学校职能，根据高校教学特点，建立督导创新平台，使社会各阶层人员亦能实现规范化用语，从而实现语言文字使用效能的提升。同时，语言文字工作部门应将高校作为重点对象，积极对学校所开展的语言文字工作进行督导及评估，从而保障学校能够实现语言文字规范化、合理化建设。
（四）推动普通话规范化发展
总而言之，随着教育的改革，我国高校教育已进入新时期，此背景下，语言文字工作重要性逐渐凸显。教师在实际教学过程中，应充分明确自身教学目标，不断对自身普通话水平进行提升，保证汉字应用及书写能够实现规范化，同时，高校教师还应具备一定书法鉴赏以及朗诵能力，能够对语言文字书写及应用标准进行充分掌握，如此才能为学生建立稳固教学基础。在此过程中，学生也应不断对自身普通话水平进行提升，提高自身语言文字应用能力，从而实现全面发展。
三、结束语
综上所述，为促进语言文字工作的持续稳定发展，使我国高校学生皆能实现语言文字规范化发展，教师在实际教学过程中，应不断对自身教学能力进行提升，优化语言文字工作，从而为学生打造更为优质的教学课堂，同时还应不断强化自身对语言文字工作督导体系重要性认知。与此同时，相关部门也应不断对督导体系进行完善，使其能够符合各高校语言文字工作的相关标准。
参考文献：
[1]崔晓东，杨新兵.基于院级督导的教学质量保障体系研究[J/OL].品牌研究，2018（S2）：165-166[2019-03-05].
[2]关彦庆，秦茂舒.孔子学院汉语言文字工作的多元价值——以俄罗斯布里亚特国立大学孔子学院汉语言文字教学工作为例[J].通化师范学院学报，2019，40（01）：31-37.
[3]孟宪辉.“互联网 ”背景下职业院校教学督导体系构建[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019，（01）：13-14.
[4]李建军，刘成，毋丹，等.论学习使用国家通用语言文字的合规律性[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2018，39（05）：38-43.
[5]梁露，叶靖.借鉴胡格模式完善教学督导体系——以北京财贸职业学院为例[J].北京财贸职业学院学报，2018，34（05）：60-64.
[6]李亚东，朱伟文，张勤.高校质量保证：督导与评价“双轮驱动”——同济大学特色质量保证体系的探索[J].北京教育（高教），2018，（09）：53-56.
关键词：语言文字；工作；督导体系
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：：1674-9324（2019）23-0247-02
一、高校语言文字工作督导体系现状
首先为督导体系尚未明确建立。现阶段，我国已经针对语言文字工作未来发展方向进行具体规划，并出台相关纲要，其中明确指出，高校应针对语言文字工作规制建设进行完善，实现语言文字工作的优化，如此才能促进学院及学生的稳定持续发展。与此同时，应在完善语言文字工作监督体系过程中，建立语言文字督导体系，有效推动高校及政府部门履行语言文字工作相关职责。其次，内容涉及太过杂乱。传统框架中，依然存在部分体系内容无法贴合现代高校发展特点，并且针对语言文字建设标准仍存在漏洞，无法将权利结构进行明确划分。再次为资料完整性欠缺。在进行语言文字督导体系建设期间，应明确督导体系的重点内容，保证体系能够符合信度、可行性以及效度三点，如此才能保证语言文字工作的有序开展。最后为教师自身综合素质尚待提升。各高校在提供督导材料期间所给予的语言文字素材能够充分展现高校实际水平，若高校所提供材料具有较强语言文字水平，那么即表示其材料具有科学性及可靠性，能够根据材料进行督导评估，并且评估存在一定有效度。
二、优化语言文字工作的督导体系相关策略
（一）明確督导体系构建重要意义
语言文字工作督导体系即建立于文字工作基础上的新要求及新理念，督导体系所开展的主要目的即针对各高校语言文字工作进行检查督导，使语言文字工作能够充分发挥其价值。立足于可行性角度对督导体系进行分析可知，督导体系所涉及内容相对较多，并且需要大量时间及人力。为使督导体系得到优化，亦为语言文字工作的有序开展，高校应积极与政府部门进行沟通，加强国家语言文字的推广，使学生能够建立语言文字规范意识，将语言文字工作作为学校办学的主要准则之一。在实际教育过程中，强化学生语言文字应用能力，从而为社会提供更为优质的创新型人才。
（二）创建多样化督导体系
为保证我国高校学生语言文字应用能力，同时亦为保证高校语言文字工作的有序开展，高校必须及时将语言文字督导体系切实贯彻于实际工作中，严格执行督导相关准则，从而为语言文字工作的有序开展奠定基础。高校将党和国家建立的语言文字方针切实贯彻于语言文字工作中，并针对语言文字特点进行督导体系的建立，强化各高校师资队伍建设，将语言文字工作作为育人及学校建设的主要目标，使督导体系能够于语言文字工作中有效开展。
（三）实现全面式及全程化监督体系建设
高校所建立的语言文字督导体系不但能够保证语言文字工作的主体性及学术性，还能实现语言文字工作的规范化及合理化，因此，高校必须针对语言文字工作进行深层研究，积极对学生开展语言文字教学，从而实现学生的语言文字能力的提升。高校内部语言文字本身即为动态系统，因此，高校在开展语言文字工作过程中，应充分发挥学校职能，根据高校教学特点，建立督导创新平台，使社会各阶层人员亦能实现规范化用语，从而实现语言文字使用效能的提升。同时，语言文字工作部门应将高校作为重点对象，积极对学校所开展的语言文字工作进行督导及评估，从而保障学校能够实现语言文字规范化、合理化建设。
（四）推动普通话规范化发展
总而言之，随着教育的改革，我国高校教育已进入新时期，此背景下，语言文字工作重要性逐渐凸显。教师在实际教学过程中，应充分明确自身教学目标，不断对自身普通话水平进行提升，保证汉字应用及书写能够实现规范化，同时，高校教师还应具备一定书法鉴赏以及朗诵能力，能够对语言文字书写及应用标准进行充分掌握，如此才能为学生建立稳固教学基础。在此过程中，学生也应不断对自身普通话水平进行提升，提高自身语言文字应用能力，从而实现全面发展。
三、结束语
综上所述，为促进语言文字工作的持续稳定发展，使我国高校学生皆能实现语言文字规范化发展，教师在实际教学过程中，应不断对自身教学能力进行提升，优化语言文字工作，从而为学生打造更为优质的教学课堂，同时还应不断强化自身对语言文字工作督导体系重要性认知。与此同时，相关部门也应不断对督导体系进行完善，使其能够符合各高校语言文字工作的相关标准。
参考文献：
[1]崔晓东，杨新兵.基于院级督导的教学质量保障体系研究[J/OL].品牌研究，2018（S2）：165-166[2019-03-05].
[2]关彦庆，秦茂舒.孔子学院汉语言文字工作的多元价值——以俄罗斯布里亚特国立大学孔子学院汉语言文字教学工作为例[J].通化师范学院学报，2019，40（01）：31-37.
[3]孟宪辉.“互联网 ”背景下职业院校教学督导体系构建[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019，（01）：13-14.
[4]李建军，刘成，毋丹，等.论学习使用国家通用语言文字的合规律性[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2018，39（05）：38-43.
[5]梁露，叶靖.借鉴胡格模式完善教学督导体系——以北京财贸职业学院为例[J].北京财贸职业学院学报，2018，34（05）：60-64.
[6]李亚东，朱伟文，张勤.高校质量保证：督导与评价“双轮驱动”——同济大学特色质量保证体系的探索[J].北京教育（高教），2018，（09）：53-56.