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[摘要]随着网络技术应用水平的不断提高，体育教学如何迎接信息技术的挑战？这是体育教育工作者面临的一个重大课题。本文就应用计算机网络技术，开展体育网络教学，以提高体育教学质量，培养高素质的劳动者的问题，进行了探讨。
[关键词]体育教学 网络教学 方法探讨
网络教育是指学生在教师的引导和协作下，利用计算机网络技术获得学习指导和信息资源，并采用有效的方式实现学习目标的新型教育模式。它的本质可概括为:在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的教育功能和教育资源优势，向教育者和学习者提供一种教和学的环境，传递数字化教育信息，开展交互式的同步或异步的教学活动。
网络教育技术在体育教学中的应用主要是通过开展体育网络教学来实现的。网络教学主要包括同步教学与异步教学两种形式，由于受学校体育“增强体质”效果目标的影响，注定了网络教学无法替代传统教学的位置。所以当前国内高校面向公共体育学生所开展的体育网络课都是开发了网络教学的异步教学功能，将体育网络教学定位为课外体育学习的辅助手段。
1、网络体育教学的系统建立
取消传统体育课五项达标考核，教师结合学生平时登录网络学习系统的实际情况及小组活动情况给定平时成绩;以校园网作为教育技术平台，在校园网中建立体育教学素材库;开发网络异步教学功能，利用课余时间进行体育网络教学;将体育教学体系重新分化成课内、课外两部分，将体育网络教学定位于课堂教学的延伸与拓展。网络环境下的课程模式体现出了丰富教学内容、延长教学时间的特点。这两种教学模式都在本校体育网络素材库中设置了大量教学课件，学生可以根据自身需要，有选择地学习。素材库中的学习内容远远超过传统体育教学内容数倍，既有教学类内容又有赏析类内容，可以满足不同学生的学习需求。因此，网络体育教学需要建立三种系统：一是体育教育网络系统：学生可在选课前浏览各体育俱乐部主页，了解该项目基本开设情况及教师情况；二是网络选课系统：学生通过网络选课系统进行选报，由学校利用专门的网络选课管理软件进行处理；三是体育资源素材库：学生点击“网络课件”体育类，进入体育资源素材库。在训练要领里面利用文本、图片、视频等多媒体手段对不同学习项目进行了详尽的讲解、示范，并提出重点、难点。精彩回放这一栏目中则包含了大量的精彩比赛剪辑，可起到加深动作理解及满足平时欣赏要求的作用。
2、网络体育教学课程设项
在项目设置上，根据学生爱好、兴趣和社会体育各项目发展趋势，可进行开拓性的设置，如:球类健身活动指导中心、武术、游泳指导中心、全民健身指导中心等，下设若千分会进行活动。 很多学校采用公共体育课以选项俱乐部为组织形式，以本校校园网上的体育教学资源素材库为辅助教学手段展开教学活动。该教学模式打破年级限制，面向全校学生开设初级俱乐部和高级俱乐部，将体育教学划分为课堂教学和课外教学两部分。学生课余利用网络学习系统自学部分体育基础理论及专项理论知识，教师课堂内实施组织指导，课后会员利用网络素材巩固学习效果，俱乐部通过校园网定期向学生在线播放体育理论专题讲座、专项教学课件。课余每周会员需参加一次小组活动。网络课程按项目将主要知识点以章节为单位进行设计，具有全文搜索功能:教师利用交互系统，可以回答学生提出的问题;教师将教学内容的技术动作制成静态图片并制作一定的动画，通过动画演示加深学生对基本动作及动作惯性的理解;采集比赛剪辑。网络课程信息量大，内部信息的联系比较复杂，建立目录索引表，让学生了解网络课程的信息结构，直接达到所需的学习页面。
3、网络体育教学的管理运用
网络技术在高校体育教务管理中的应用主要体现在网络选课、监测、计算成绩等几个方面。体育教学管理软件，是在校园网学校教学管理整体应用软件控制下的一个教学专用软件。它可以经过系统管理专业人员的操作，通过网络接口，自动获取学生点课信息，教师个人信息，各专业课程设置信息，可对全校各年级学生在体育课程的点课情况进行查询、拷贝、打印等。学生可在校园网的教学管理数据库课程管理软件上，根据规定的时间和要求，在只要有计算机与校园网连接的任何一个地方，使用普通浏览器，结合自己的体育学习爱好项目，自己认定课程教的好的老师，去获取信息，击点其课程。该系统的软件操作包括学生、教师、系统管理人员三者，都各自拥有不同的操作权限。其中学生拥有查询、选课、退课权限;教师拥有查询、成绩登录权限。而成绩修改权限不直接属于教师本人，而是要提交成绩改正报告查明原因，经教学管理部门认定后，由学校教务部门修改。而教师一旦在学期结束前输完学生成绩，并经过确认，信息转送后是再也不能改动的。系统管理人员拥有课程目标、课表编排分班、成绩公布、建立数据库、建立教师的个人信息和代码等操作权限。课程管理建立课程数据库，包括课程名称、代码、学时、内容、教学管理、体育课程管理。学生管理实现以全校各专业学生的大管理方案。数据库可以通过校园网直接从学生管理系统中读取学生资料。学生只要在网上注册，就可以点击课程，否则不能选课、上课。选课管理包括选课、退选处理。学生通过上网了解选课情况，如发现所选课程名额已满，学生可以进行退选和二次重选。教师可查询选课情况，进行最后安排。成绩管理包括选课点击后下载的课程班级名单，学生的学号、姓名、成绩。该成绩只能由任课教师通过密码，供自己操作，其他任何人在不知密码情况下，都不能更改内容。任课教师在学期结束前输入学生的体育成绩，经过一次校对后，确认该成绩，一经确认后，成绩生存，并输入网络。学生可在网上查询自己的本学期成绩。网络环境下的教学模式比传统体育教学模式多出课余网络学习这一环节。该环节可承担部分课堂教学任务，且不占用课堂教学时间。学生可随时进行网上学习，极大地突破了传统体育教学课时的限制。体育课管理系统不仅在学校体育工作管理上可以发挥网络的优势，还可以通过窗口建立起自己的网页，在上面发布学校体育活动简介，课程查询，网上作业答疑等信息资源。使用本系统，可以迅速的得到教学信息，充分做好网上选课的准备，并能方便快捷地对学生成绩、平时表现进行统计汇总，建立学生档案袋，对学生的学习过程进行评价，进而可以客观而准确地对学生成绩进行动态评价。
参考文献
[1]吴振球. 论普通高校成人教育与网络成人教育的协调发展[J].中国成人教育 , 2003(12)
[2]奚凤兰. 体育成人教育存在的问题与对策[J]. 中国成人教育 , 2005(05)
[3]唐远金. 基于网络环境体育教育社会评价的特点与原则[J].四川体育科学 , 2006(04)
[关键词]体育教学 网络教学 方法探讨
网络教育是指学生在教师的引导和协作下，利用计算机网络技术获得学习指导和信息资源，并采用有效的方式实现学习目标的新型教育模式。它的本质可概括为:在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的教育功能和教育资源优势，向教育者和学习者提供一种教和学的环境，传递数字化教育信息，开展交互式的同步或异步的教学活动。
网络教育技术在体育教学中的应用主要是通过开展体育网络教学来实现的。网络教学主要包括同步教学与异步教学两种形式，由于受学校体育“增强体质”效果目标的影响，注定了网络教学无法替代传统教学的位置。所以当前国内高校面向公共体育学生所开展的体育网络课都是开发了网络教学的异步教学功能，将体育网络教学定位为课外体育学习的辅助手段。
1、网络体育教学的系统建立
取消传统体育课五项达标考核，教师结合学生平时登录网络学习系统的实际情况及小组活动情况给定平时成绩;以校园网作为教育技术平台，在校园网中建立体育教学素材库;开发网络异步教学功能，利用课余时间进行体育网络教学;将体育教学体系重新分化成课内、课外两部分，将体育网络教学定位于课堂教学的延伸与拓展。网络环境下的课程模式体现出了丰富教学内容、延长教学时间的特点。这两种教学模式都在本校体育网络素材库中设置了大量教学课件，学生可以根据自身需要，有选择地学习。素材库中的学习内容远远超过传统体育教学内容数倍，既有教学类内容又有赏析类内容，可以满足不同学生的学习需求。因此，网络体育教学需要建立三种系统：一是体育教育网络系统：学生可在选课前浏览各体育俱乐部主页，了解该项目基本开设情况及教师情况；二是网络选课系统：学生通过网络选课系统进行选报，由学校利用专门的网络选课管理软件进行处理；三是体育资源素材库：学生点击“网络课件”体育类，进入体育资源素材库。在训练要领里面利用文本、图片、视频等多媒体手段对不同学习项目进行了详尽的讲解、示范，并提出重点、难点。精彩回放这一栏目中则包含了大量的精彩比赛剪辑，可起到加深动作理解及满足平时欣赏要求的作用。
2、网络体育教学课程设项
在项目设置上，根据学生爱好、兴趣和社会体育各项目发展趋势，可进行开拓性的设置，如:球类健身活动指导中心、武术、游泳指导中心、全民健身指导中心等，下设若千分会进行活动。 很多学校采用公共体育课以选项俱乐部为组织形式，以本校校园网上的体育教学资源素材库为辅助教学手段展开教学活动。该教学模式打破年级限制，面向全校学生开设初级俱乐部和高级俱乐部，将体育教学划分为课堂教学和课外教学两部分。学生课余利用网络学习系统自学部分体育基础理论及专项理论知识，教师课堂内实施组织指导，课后会员利用网络素材巩固学习效果，俱乐部通过校园网定期向学生在线播放体育理论专题讲座、专项教学课件。课余每周会员需参加一次小组活动。网络课程按项目将主要知识点以章节为单位进行设计，具有全文搜索功能:教师利用交互系统，可以回答学生提出的问题;教师将教学内容的技术动作制成静态图片并制作一定的动画，通过动画演示加深学生对基本动作及动作惯性的理解;采集比赛剪辑。网络课程信息量大，内部信息的联系比较复杂，建立目录索引表，让学生了解网络课程的信息结构，直接达到所需的学习页面。
3、网络体育教学的管理运用
网络技术在高校体育教务管理中的应用主要体现在网络选课、监测、计算成绩等几个方面。体育教学管理软件，是在校园网学校教学管理整体应用软件控制下的一个教学专用软件。它可以经过系统管理专业人员的操作，通过网络接口，自动获取学生点课信息，教师个人信息，各专业课程设置信息，可对全校各年级学生在体育课程的点课情况进行查询、拷贝、打印等。学生可在校园网的教学管理数据库课程管理软件上，根据规定的时间和要求，在只要有计算机与校园网连接的任何一个地方，使用普通浏览器，结合自己的体育学习爱好项目，自己认定课程教的好的老师，去获取信息，击点其课程。该系统的软件操作包括学生、教师、系统管理人员三者，都各自拥有不同的操作权限。其中学生拥有查询、选课、退课权限;教师拥有查询、成绩登录权限。而成绩修改权限不直接属于教师本人，而是要提交成绩改正报告查明原因，经教学管理部门认定后，由学校教务部门修改。而教师一旦在学期结束前输完学生成绩，并经过确认，信息转送后是再也不能改动的。系统管理人员拥有课程目标、课表编排分班、成绩公布、建立数据库、建立教师的个人信息和代码等操作权限。课程管理建立课程数据库，包括课程名称、代码、学时、内容、教学管理、体育课程管理。学生管理实现以全校各专业学生的大管理方案。数据库可以通过校园网直接从学生管理系统中读取学生资料。学生只要在网上注册，就可以点击课程，否则不能选课、上课。选课管理包括选课、退选处理。学生通过上网了解选课情况，如发现所选课程名额已满，学生可以进行退选和二次重选。教师可查询选课情况，进行最后安排。成绩管理包括选课点击后下载的课程班级名单，学生的学号、姓名、成绩。该成绩只能由任课教师通过密码，供自己操作，其他任何人在不知密码情况下，都不能更改内容。任课教师在学期结束前输入学生的体育成绩，经过一次校对后，确认该成绩，一经确认后，成绩生存，并输入网络。学生可在网上查询自己的本学期成绩。网络环境下的教学模式比传统体育教学模式多出课余网络学习这一环节。该环节可承担部分课堂教学任务，且不占用课堂教学时间。学生可随时进行网上学习，极大地突破了传统体育教学课时的限制。体育课管理系统不仅在学校体育工作管理上可以发挥网络的优势，还可以通过窗口建立起自己的网页，在上面发布学校体育活动简介，课程查询，网上作业答疑等信息资源。使用本系统，可以迅速的得到教学信息，充分做好网上选课的准备，并能方便快捷地对学生成绩、平时表现进行统计汇总，建立学生档案袋，对学生的学习过程进行评价，进而可以客观而准确地对学生成绩进行动态评价。
参考文献
[1]吴振球. 论普通高校成人教育与网络成人教育的协调发展[J].中国成人教育 , 2003(12)
[2]奚凤兰. 体育成人教育存在的问题与对策[J]. 中国成人教育 , 2005(05)
[3]唐远金. 基于网络环境体育教育社会评价的特点与原则[J].四川体育科学 , 2006(04)