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在开展适龄青年学历教育的同时，加强面向社会在职人员的培训，是职业教育供给侧改革的主要内容和重要方面。但在职业院校的常规工作中，培训仍处于无足轻重的地位，尚无独立的评价标准和指标体系，阻碍了培训事业的健康发展。探索建立“能力、规模、质量、结构和效益”五位一体的评价体系，以引导、规范并推动培训工作，加强院校内涵建设。