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林红 宁波市李惠利幼儿园教育集团总园长，宁波市、鄞州区政协委员，曾担任宁波市江东中心幼儿园副园长、宁波市江东区教育局教研室幼教教研员。曾获得宁波市优秀教师、宁波市三八红旗手、浙江省教育科研先进个人、浙江省特级教师等荣誉称号。李惠利幼儿园教育集团先后获得浙江省一级幼儿园、浙江省巾帼文明示范岗、浙江省示范家长学校、浙江省体育示范幼儿园、宁波市教育科研先进集体等荣誉。
9月27日，在宁波市李惠利幼儿园（以下简称李惠利幼儿园）樱花分园，记者拜访了园长林红。林红是浙江省特级教师。
在幼儿园里，大家都亲切地称她为林老师。称谓变化的背后是管理理念的改变。李惠利幼儿园所有教师都只有一个称谓——老师。
搭建成长平台
李惠利幼儿园由新都园、丹凤园、樱花园、亲亲园四所分园组成，皆是省一级幼儿园。李惠利幼儿园成长为宁波市名园，林红功不可没。
她重视教师的培养和发展。李惠利幼儿园将教师分成四个层次，每年所有的教师都要申报所处的层次，接受考核，并辅之积分管理、教师发展平台等制度建设。
“所谓的积分管理，就是你带实习生、发表论文、上公开课等，凡是承担活动都有积分，年终你要达到一定量的积分，才能算考核及格。”林红说，李惠利幼儿园管理考核精细化程度远超教育行政部门的考核。精细化管理是她做的重要制度建设。
教师的成长离不开各种发展平台。李惠利幼儿园副园长王成的成长就得益于林红搭建的成长平台。当年，林红调入李惠利幼儿园做园长时，王成还是个入职不久的新教师。
“从区教坛新秀到副园长，林老师给了我很多机会。”王成感激满怀。林红在教师的成长上从不吝啬，想尽办法，推着大家前进。“人都是有惰性的。”王成告诉记者，有时候累了，真的不想继续下去。前几年，作为园长助理的她在竞聘副园长岗位时，想打退堂鼓，又是林红的鼓励和推动，她才咬牙坚持到最后。
“教师的成长，并不是某一个人的功劳，而是许多人共同努力的结果。”在林红看来，教师成长的环境十分重要。李惠利幼儿园在她的带领下，和谐且充满爱心。2014年，李惠利幼儿园成立了李惠利爱心基金，用来帮助有困难的幼儿及教职工。
“她以身作则，是我们学习的榜样。”李惠利幼儿园园长助理李志虹老师说出了大家的心声。她对林红的信任深有感触。今年9月份，她提出了在新都园增加街舞和花样篮球项目，很快便得到了林红的支持。
能以包容之心去信任每一位教职工，放大教职工长处，尽可能忽略和包容每位教职工的个性和弱点，用人之所长，积极争取机会搭建教师成长爱心的平台，能发挥每位教职工的积极性——这就是林红。
引领特色发展
2004年，林红由宁波市江东区教研员转任李惠利幼儿园园长。李惠利幼儿园最早由爱国港商李惠利所捐建。
当时，李惠利幼儿园刚变成集团园不久，只有丹凤园、新都园、亲亲园三所分园，三所园各有传承，尚未真正融合，是林红将它们揉成了一所幼儿园。
林红提出了“以幼儿发展、教师发展、幼兒园发展为本，深化园本特色研究、提升保教服务质量，最终形成幼儿园特色品牌”的发展方向，这是她一直坚持的办园宗旨。
林红以幼儿园、家庭、社区资源三结合为依托，以优质服务为抓手，全面实施新的管理工作模式，引导教师们成为特色课程建设和幼儿园不断发展的主人。
丹凤园做幼儿美术特色园本教研，老师们编辑了园本课程《走进童心世界》。该园的市级规划课题《在美术教育中培养幼儿的创造力》获得了2004年宁波市优秀科研成果三等奖。2014年，该园成为省一级、宁波市六星级幼儿园。《美润童心——幼儿园美术欣赏课例研究》正式出版，获得了宁波市优秀科研成果一等奖。
在新都园，林红和教师们坚持幼儿健康教育研究，改变了原有的单调的体育活动形式，开展了轮滑运动、远足活动、武术、象棋、跆拳道、区域体育等运动项目，广受幼儿和家长的欢迎，增强了幼儿的体质，提升了他们的自信心。
亲亲园一直面向社区开展0～3岁早期教育服务。在边实践边研究的过程中，教师们编写并出版了早教课程。由林红主持的课题《0～3岁婴幼儿亲子早教课程的构建与实施》获得了2006年宁波市优秀教育科研成果二等奖和浙江省三等奖。现在，该园每年都会接待大批同行来园学习观摩，起到了很好的示范作用。
与此同时，林红基于特色教育探索的课题《我运动、我做主，构建开放、自主的体育教育新模式》于2008年被评为宁波市第八届幼教科研论文一等奖，2009年出版特色课程集《幼儿园体育教育研究与设计》，《补偏救弊，做精促优——城市幼儿园体育资源有效开发的实践研究》获得了宁波市2013年教育科研成果一等奖。
2012年9月，李惠利幼儿园第四所分园——樱花幼儿园开园。经过5年的努力，樱花园被认定为浙江省一级幼儿园、宁波市六星级幼儿园。樱花园的教育科研成果《创玩趣秀——基于“三自”理念的幼儿园“小社区剧场”活动的探索与实践》获得2016年度宁波市优秀教育科研成果一等奖。
每一所分园都在进步，每一个老师都在进步，还有林红，在此期间，她被评为浙江省特级教师。
拓宽成长舞台
李惠利幼儿园之所以能够快速发展，和林红三年的教研员经历分不开。
2001年，江东区中心幼儿园副园长林红被任命为江东区幼教教研员。“从一名一线教师要成为一名能够担当起全区幼教研究、指导全区教师的教研员，必须尽快转变角色定位，努力提升自我专业理论修养。”
林红在那一年本科毕业后，又报名参加了华东师范大学心理健康教育研究生课程班的学习，从多个层面拓展自己的专业理论素养。
“教研员岗位开阔了我的眼界。”林红告诉记者，教研员的经历，让她能够站在全局的角度看待问题，将宏观的视角和微观的感受结合起来。
9月27日，在宁波市李惠利幼儿园（以下简称李惠利幼儿园）樱花分园，记者拜访了园长林红。林红是浙江省特级教师。
在幼儿园里，大家都亲切地称她为林老师。称谓变化的背后是管理理念的改变。李惠利幼儿园所有教师都只有一个称谓——老师。
搭建成长平台
李惠利幼儿园由新都园、丹凤园、樱花园、亲亲园四所分园组成，皆是省一级幼儿园。李惠利幼儿园成长为宁波市名园，林红功不可没。
她重视教师的培养和发展。李惠利幼儿园将教师分成四个层次，每年所有的教师都要申报所处的层次，接受考核，并辅之积分管理、教师发展平台等制度建设。
“所谓的积分管理，就是你带实习生、发表论文、上公开课等，凡是承担活动都有积分，年终你要达到一定量的积分，才能算考核及格。”林红说，李惠利幼儿园管理考核精细化程度远超教育行政部门的考核。精细化管理是她做的重要制度建设。
教师的成长离不开各种发展平台。李惠利幼儿园副园长王成的成长就得益于林红搭建的成长平台。当年，林红调入李惠利幼儿园做园长时，王成还是个入职不久的新教师。
“从区教坛新秀到副园长，林老师给了我很多机会。”王成感激满怀。林红在教师的成长上从不吝啬，想尽办法，推着大家前进。“人都是有惰性的。”王成告诉记者，有时候累了，真的不想继续下去。前几年，作为园长助理的她在竞聘副园长岗位时，想打退堂鼓，又是林红的鼓励和推动，她才咬牙坚持到最后。
“教师的成长，并不是某一个人的功劳，而是许多人共同努力的结果。”在林红看来，教师成长的环境十分重要。李惠利幼儿园在她的带领下，和谐且充满爱心。2014年，李惠利幼儿园成立了李惠利爱心基金，用来帮助有困难的幼儿及教职工。
“她以身作则，是我们学习的榜样。”李惠利幼儿园园长助理李志虹老师说出了大家的心声。她对林红的信任深有感触。今年9月份，她提出了在新都园增加街舞和花样篮球项目，很快便得到了林红的支持。
能以包容之心去信任每一位教职工，放大教职工长处，尽可能忽略和包容每位教职工的个性和弱点，用人之所长，积极争取机会搭建教师成长爱心的平台，能发挥每位教职工的积极性——这就是林红。
引领特色发展
2004年，林红由宁波市江东区教研员转任李惠利幼儿园园长。李惠利幼儿园最早由爱国港商李惠利所捐建。
当时，李惠利幼儿园刚变成集团园不久，只有丹凤园、新都园、亲亲园三所分园，三所园各有传承，尚未真正融合，是林红将它们揉成了一所幼儿园。
林红提出了“以幼儿发展、教师发展、幼兒园发展为本，深化园本特色研究、提升保教服务质量，最终形成幼儿园特色品牌”的发展方向，这是她一直坚持的办园宗旨。
林红以幼儿园、家庭、社区资源三结合为依托，以优质服务为抓手，全面实施新的管理工作模式，引导教师们成为特色课程建设和幼儿园不断发展的主人。
丹凤园做幼儿美术特色园本教研，老师们编辑了园本课程《走进童心世界》。该园的市级规划课题《在美术教育中培养幼儿的创造力》获得了2004年宁波市优秀科研成果三等奖。2014年，该园成为省一级、宁波市六星级幼儿园。《美润童心——幼儿园美术欣赏课例研究》正式出版，获得了宁波市优秀科研成果一等奖。
在新都园，林红和教师们坚持幼儿健康教育研究，改变了原有的单调的体育活动形式，开展了轮滑运动、远足活动、武术、象棋、跆拳道、区域体育等运动项目，广受幼儿和家长的欢迎，增强了幼儿的体质，提升了他们的自信心。
亲亲园一直面向社区开展0～3岁早期教育服务。在边实践边研究的过程中，教师们编写并出版了早教课程。由林红主持的课题《0～3岁婴幼儿亲子早教课程的构建与实施》获得了2006年宁波市优秀教育科研成果二等奖和浙江省三等奖。现在，该园每年都会接待大批同行来园学习观摩，起到了很好的示范作用。
与此同时，林红基于特色教育探索的课题《我运动、我做主，构建开放、自主的体育教育新模式》于2008年被评为宁波市第八届幼教科研论文一等奖，2009年出版特色课程集《幼儿园体育教育研究与设计》，《补偏救弊，做精促优——城市幼儿园体育资源有效开发的实践研究》获得了宁波市2013年教育科研成果一等奖。
2012年9月，李惠利幼儿园第四所分园——樱花幼儿园开园。经过5年的努力，樱花园被认定为浙江省一级幼儿园、宁波市六星级幼儿园。樱花园的教育科研成果《创玩趣秀——基于“三自”理念的幼儿园“小社区剧场”活动的探索与实践》获得2016年度宁波市优秀教育科研成果一等奖。
每一所分园都在进步，每一个老师都在进步，还有林红，在此期间，她被评为浙江省特级教师。
拓宽成长舞台
李惠利幼儿园之所以能够快速发展，和林红三年的教研员经历分不开。
2001年，江东区中心幼儿园副园长林红被任命为江东区幼教教研员。“从一名一线教师要成为一名能够担当起全区幼教研究、指导全区教师的教研员，必须尽快转变角色定位，努力提升自我专业理论修养。”
林红在那一年本科毕业后，又报名参加了华东师范大学心理健康教育研究生课程班的学习，从多个层面拓展自己的专业理论素养。
“教研员岗位开阔了我的眼界。”林红告诉记者，教研员的经历，让她能够站在全局的角度看待问题，将宏观的视角和微观的感受结合起来。