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体育舞蹈是一项对技术要求严格规范的竞技体育项目。因此如何在大学时间使得学生的体育舞蹈技术达到一定的水平，是高等院校体育舞蹈教师迫切需要考虑的问题。体育舞蹈的教学是教师的教和学生的学习、训练等双边活动，一方面要求教师具有专业的技术水平，高尚的道德情操，灵活多样的教学方法和教学手段，另一方面要求学生具有正确的学习态度、积极配合教师的教学、认真完成教师布置的任务；只有教师和学生两个方面积极配合才能提高教学质量，达到教学目的。因此，对提高学生体育舞蹈的学习兴趣的研究就成为体育教学的一个关键因素。
那么，我们该如何培养学生学习体育舞蹈的兴趣呢？
人的各种活动都是由一定的动机引起的，大学生的学习活动也是由一定的学习动机支配的，大学生学习动机是比较复杂的，同样的一种行动，可以有几种不同的动机，例如：大学生学习体育舞蹈的动机，有的是为了不断的提高自己的舞蹈水平；有的是为了修学分、拿文凭；有的是为了社会的需要，能够找个好工作；也有的是自己感兴趣，作为业余爱好，初步了解一下；等等。在体育舞蹈教学中，首先要激发学生正确的学习动机，使学生从试试看的消极状态转变为积极向上的活跃状态，从而变成主动学习的推动力。学习动机的激发是在学生学习过程中实现的，教师在教材的选择和教学方法的运用中，需要充分发挥体育舞蹈区别于别的项目的特点，如：音乐美、动作美、姿态美、造型美等视觉美感，调动学生对美的追求，为学生营造美的意境，从而激发学生对体育舞蹈的热爱，提高学习的兴趣。
体育舞蹈是一个内外兼修的项目，它不仅是一个体育项目同时也代表一种文化，例如体育舞蹈中的“绅士风度”，它是英国民族精神的外化，是英国社会各阶层向上流社会融合而形成的，要了解绅士风度就要首先了解英国上流社会的贵族精神。“贵族精神是英国上流社会的精神。它是勇敢尚武、崇尚真正的人生态度，优越的主人意识，强烈的社会责任感，矜持待人、保守、固步自封等诸多的品质一种奇妙混合体”（英国文化模式溯源）。若对体育舞蹈所体现的文化不了解，就无法理解舞蹈的内涵，兴趣也就无从谈起。因此体育舞蹈教学中，避免只教动作不教文化的教学形式。此外，在教学过程中，教师要对体育舞蹈的基本理论知识、竞赛规则、礼仪、礼节、服装、社会交往、人际关系、气质、品德等知识进行传授，引导学生对体育舞蹈深入的了解，建立对体育舞蹈的正确认识。通过理论联系实践，使得学生更好的体会理解舞蹈的意境，达到提高兴趣的目的。
学习体育舞蹈要注意关注基本技术的练习。基本技术的练习一般放在课前的准备活动上，选择恰当的音乐与练习动作完美结合是准备活动的关键，合理的准备活动可以使学生能够快速进入学习状态。一般采用教师或优秀学生领带的方法，教师或者舞蹈水平较高的学生进行领带。准备活动的成功于否取决于动作和音乐的选择上，优美的音乐往往会使人陶醉其中，当听到自己熟悉或者喜欢的音乐时，学生往往会情不自禁的手舞足蹈起来，所以教师在平时应多注意音乐的收藏和积累，跟上社会的潮流选择时尚、流行的音乐，根据自己所选的音乐风格搭配合适的舞蹈动作。
组合动作的教学是培养体育舞蹈兴趣的关键。首先组合动作是在遵循体育舞蹈的运动规律和运动路线的基础上，对多部位的基本动作进行不同方式的有机组合，所形成的多种多样、千变万化，其目的是在于培养学生身体协调能力和动作连接时的本体感觉，使基本动作和基本技术得到进一步巩固和提高。动作组合可以是有针对的小组合，针对某一个配合或者是几个动作的连接进行练习，也可以是整套动作组合的练习。组合动作的练习一般采用分组练习法：把班级分成若干小组进行分组练习，分组练习使得学生在练习的过程中，既是表演者也是观众。在练习的过程中，学生尽力的展示自己的动作，希望获得重视和评价，获得心理的满足。而休息时，可以进行对比，弥补自己的不足，分组练习法可以给学生带来体育舞蹈双重的美感，同时享受体育舞蹈带来的乐趣。
多媒体教学有助于培养学生学习体育舞蹈的兴趣。通过观看国内外大型体育舞蹈比赛录像和体育舞蹈大师级的表演，激发学生学习体育舞蹈的兴趣。高水平的体育舞蹈运动员在比赛中所展示的高超技艺、绚丽的服饰、对舞蹈完美的诠释能够使学生的视觉和心理得到熏陶，激励学生去追求更高的目标，同时提高学生审美能力。由于师资短缺等原因，目前体育舞蹈教学一般由一位教师担任，通过多媒体的教学，可以弥补这一问题，形象生动的画面会使学生更容易、更准确的理解动作，降低了学生学习动作的难度。
体育舞蹈学习的兴趣离不开乐感的培养。舞蹈是肢体的语言，音乐是舞蹈的灵魂。如何用肢体去完美的诠释音乐，首先要明白音乐的组成成分，体育舞蹈的舞曲由节奏和旋律两部分组成，在教学中选择鼓点清晰、旋律明显能够代表所教舞种的舞曲，在教师的指导下反复的听，用口令或者打拍子的方法帮助学生理解音乐。下课后将上课所用的音乐发给学生，让学生在课下自己练习，加深对音乐的理解，培养学生的乐感。乐感的掌握，对培养学生在不同风格的舞蹈动作表现力上有重大影响。另外，通过对体育舞蹈舞曲的剖析，提高学生对体育舞蹈动作的理解，例如：4/4的音乐，每小节有4拍，它的节拍强弱是：强、弱、次强、次弱，那么在动作力度的表现上也应该与节拍强弱相对应，即：最大力度、小力度、大力度、最小力度。对于整个乐句来说，每4个8拍要变换风格，那么相应的动作也要根据音乐的转变而转变。
体育舞蹈其实是一种表演艺术，服饰的选择能够提高学生学习的兴趣。体育舞蹈的服饰，以其独特的风格特点，受到学生的喜爱。拉丁舞的服饰是用现代模拟手段来装饰自己，模仿拉丁美洲劳动人民的日常生活写真，使拉丁舞更贴近现实，却又超脱现实，使得拉丁舞服饰的民族特点更加鲜明、更加具有魅力。摩登舞的服饰还原了欧洲宫廷上层社会，社交场合的装扮，男士着燕尾服，一派绅士风度，显出庄重高贵的气质。女士着晚礼服式露背长裙，体现女性的典雅和端庄。在教学过程中，教师首先要求学生着装得体或者服装统一规范，在优美的音乐伴奏下翩翩起舞，既是练习者自己的享受也是对旁观者的一种熏陶。另外i，组织学生观看表演和参加比赛，不仅使学生能够欣赏高超的舞蹈技术也可通过欣赏绚丽多彩的服饰来提高学生学习体育舞蹈的兴趣。
（作者单位：首都经济贸易大学密云分校 ）
那么，我们该如何培养学生学习体育舞蹈的兴趣呢？
人的各种活动都是由一定的动机引起的，大学生的学习活动也是由一定的学习动机支配的，大学生学习动机是比较复杂的，同样的一种行动，可以有几种不同的动机，例如：大学生学习体育舞蹈的动机，有的是为了不断的提高自己的舞蹈水平；有的是为了修学分、拿文凭；有的是为了社会的需要，能够找个好工作；也有的是自己感兴趣，作为业余爱好，初步了解一下；等等。在体育舞蹈教学中，首先要激发学生正确的学习动机，使学生从试试看的消极状态转变为积极向上的活跃状态，从而变成主动学习的推动力。学习动机的激发是在学生学习过程中实现的，教师在教材的选择和教学方法的运用中，需要充分发挥体育舞蹈区别于别的项目的特点，如：音乐美、动作美、姿态美、造型美等视觉美感，调动学生对美的追求，为学生营造美的意境，从而激发学生对体育舞蹈的热爱，提高学习的兴趣。
体育舞蹈是一个内外兼修的项目，它不仅是一个体育项目同时也代表一种文化，例如体育舞蹈中的“绅士风度”，它是英国民族精神的外化，是英国社会各阶层向上流社会融合而形成的，要了解绅士风度就要首先了解英国上流社会的贵族精神。“贵族精神是英国上流社会的精神。它是勇敢尚武、崇尚真正的人生态度，优越的主人意识，强烈的社会责任感，矜持待人、保守、固步自封等诸多的品质一种奇妙混合体”（英国文化模式溯源）。若对体育舞蹈所体现的文化不了解，就无法理解舞蹈的内涵，兴趣也就无从谈起。因此体育舞蹈教学中，避免只教动作不教文化的教学形式。此外，在教学过程中，教师要对体育舞蹈的基本理论知识、竞赛规则、礼仪、礼节、服装、社会交往、人际关系、气质、品德等知识进行传授，引导学生对体育舞蹈深入的了解，建立对体育舞蹈的正确认识。通过理论联系实践，使得学生更好的体会理解舞蹈的意境，达到提高兴趣的目的。
学习体育舞蹈要注意关注基本技术的练习。基本技术的练习一般放在课前的准备活动上，选择恰当的音乐与练习动作完美结合是准备活动的关键，合理的准备活动可以使学生能够快速进入学习状态。一般采用教师或优秀学生领带的方法，教师或者舞蹈水平较高的学生进行领带。准备活动的成功于否取决于动作和音乐的选择上，优美的音乐往往会使人陶醉其中，当听到自己熟悉或者喜欢的音乐时，学生往往会情不自禁的手舞足蹈起来，所以教师在平时应多注意音乐的收藏和积累，跟上社会的潮流选择时尚、流行的音乐，根据自己所选的音乐风格搭配合适的舞蹈动作。
组合动作的教学是培养体育舞蹈兴趣的关键。首先组合动作是在遵循体育舞蹈的运动规律和运动路线的基础上，对多部位的基本动作进行不同方式的有机组合，所形成的多种多样、千变万化，其目的是在于培养学生身体协调能力和动作连接时的本体感觉，使基本动作和基本技术得到进一步巩固和提高。动作组合可以是有针对的小组合，针对某一个配合或者是几个动作的连接进行练习，也可以是整套动作组合的练习。组合动作的练习一般采用分组练习法：把班级分成若干小组进行分组练习，分组练习使得学生在练习的过程中，既是表演者也是观众。在练习的过程中，学生尽力的展示自己的动作，希望获得重视和评价，获得心理的满足。而休息时，可以进行对比，弥补自己的不足，分组练习法可以给学生带来体育舞蹈双重的美感，同时享受体育舞蹈带来的乐趣。
多媒体教学有助于培养学生学习体育舞蹈的兴趣。通过观看国内外大型体育舞蹈比赛录像和体育舞蹈大师级的表演，激发学生学习体育舞蹈的兴趣。高水平的体育舞蹈运动员在比赛中所展示的高超技艺、绚丽的服饰、对舞蹈完美的诠释能够使学生的视觉和心理得到熏陶，激励学生去追求更高的目标，同时提高学生审美能力。由于师资短缺等原因，目前体育舞蹈教学一般由一位教师担任，通过多媒体的教学，可以弥补这一问题，形象生动的画面会使学生更容易、更准确的理解动作，降低了学生学习动作的难度。
体育舞蹈学习的兴趣离不开乐感的培养。舞蹈是肢体的语言，音乐是舞蹈的灵魂。如何用肢体去完美的诠释音乐，首先要明白音乐的组成成分，体育舞蹈的舞曲由节奏和旋律两部分组成，在教学中选择鼓点清晰、旋律明显能够代表所教舞种的舞曲，在教师的指导下反复的听，用口令或者打拍子的方法帮助学生理解音乐。下课后将上课所用的音乐发给学生，让学生在课下自己练习，加深对音乐的理解，培养学生的乐感。乐感的掌握，对培养学生在不同风格的舞蹈动作表现力上有重大影响。另外，通过对体育舞蹈舞曲的剖析，提高学生对体育舞蹈动作的理解，例如：4/4的音乐，每小节有4拍，它的节拍强弱是：强、弱、次强、次弱，那么在动作力度的表现上也应该与节拍强弱相对应，即：最大力度、小力度、大力度、最小力度。对于整个乐句来说，每4个8拍要变换风格，那么相应的动作也要根据音乐的转变而转变。
体育舞蹈其实是一种表演艺术，服饰的选择能够提高学生学习的兴趣。体育舞蹈的服饰，以其独特的风格特点，受到学生的喜爱。拉丁舞的服饰是用现代模拟手段来装饰自己，模仿拉丁美洲劳动人民的日常生活写真，使拉丁舞更贴近现实，却又超脱现实，使得拉丁舞服饰的民族特点更加鲜明、更加具有魅力。摩登舞的服饰还原了欧洲宫廷上层社会，社交场合的装扮，男士着燕尾服，一派绅士风度，显出庄重高贵的气质。女士着晚礼服式露背长裙，体现女性的典雅和端庄。在教学过程中，教师首先要求学生着装得体或者服装统一规范，在优美的音乐伴奏下翩翩起舞，既是练习者自己的享受也是对旁观者的一种熏陶。另外i，组织学生观看表演和参加比赛，不仅使学生能够欣赏高超的舞蹈技术也可通过欣赏绚丽多彩的服饰来提高学生学习体育舞蹈的兴趣。
（作者单位：首都经济贸易大学密云分校 ）