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摘要：从2016年起，义务教育小学和初中开始把“品德与生活”和“思想品德”教材统一更改为“道德与法治”。这次政治教材改革的意义不言而喻，对于初中生的学习和人生发展将会起到至关重要的作用。随着新一轮课程改革的不断深入，这就需要初中教师积极探究政治新教材《道德与法治》改革的意义——加强对初中生“道德与法治”教育。
关键词：探索；中学生；加强；道德与法治；教育
“道德与法治”课作为初中的一门重要课程，它不仅仅是停留在让学生学习一些思想政治的知识，更是为培养学生的整体素质，对学生的人生观、道德观、世界观、价值观、法律意识的形成奠定基础。农村中学生“道德与法治”的教育是教育的薄弱环节，关系着农村学生的健康成长。在中国特色社会主义事业发展的进程中，“道德与法治”教育在传授学生良好的德育知识、培养学生健康的品格等发挥着关键性的作用。青少年是祖国的未来和民族的希望，担负着建设社会主义现代化的光荣使命，但青少年缺乏独立性，容易受到外界影响，逆反心理和从众心理严重，自制力和抵抗力都比较差且存在许多不良习惯和心理问题。因此，中学生“道德与法治”教育工作的加强和改进对中学生的健康成长具有重大意义。
随着现代信息技术的推进，各种黄色淫秽视频、各种网络游戏的出现，严重影响青少年的身体和身心健康；再加之，社会结构变化，农村留守学生出现，这批学生缺乏父母关爱，缺乏交流，缺乏明辨是非的能力，缺乏正确引导，学生就凭着他们那双稚嫩的眼睛以及缺乏社会生活经验去判断人和事，往往分辨不出高尚与低俗、善良与丑恶、社会责任与个人利益等多方面的利害关系。这就会导致他们的道德滑坡，行为出轨甚至被坏人利用，做出一些与道德相违背，甚至违法犯罪的事情。中学生在这种形势下如何接受主旋律教育，政治教师在课堂上加强中学生的“道德与法治”教育尤为重要。下面就从学生道德言行分析与教材“因材施教”，加强“道德与法治”教育进行探究。
第一，现在初中生绝大部分是独生子女，是家庭的“小太阳”，他们自小在家庭里受到溺爱变得自私、娇气，享乐意识严重，他们强调自身发展的利益，淡化他人意识、大家意识、集体意识。对学生中的独生子女，应重点克服学生的优越感、自私和娇气滋长。结合教材《公共利益》讲授时，渗透对学生进行“道德与法治”教育，让学生弄清公共利益与个人利益的关系，维护公共利益是所有社会成员的共同责任，不仅要遵守各种公共规则，更应在心灵深处培养关怀他人，心系社会情怀。当他们发生矛盾和冲突时，教育学生优先考虑集体利益、整体利益，同时依法保护个人的正当权益。通过教育培养学生养成责任意识和奉献精神，热爱劳动、学会坚强、关心父母、关心和参与公共事务，有爱心和正义感，主动承担起对他人、对社会责任的道德品質，从而达到“道德与法治”教育的目的。
第二，家庭教育的松弛和误导，影响了一些学生的健康成长。现在农村中学有70%以上的留守孩子，父母常年在外务工，放松对学生的教育，仅仅满足孩子物资上的私欲，有的家长忙于自己的事务，对孩子不闻不问，平常很少与孩子交流沟通，以致孩子养成一些不良性格和习惯；有的家长信奉“唯分数论”，在家里只过问孩子的成绩，不考虑孩子的操行、品德和成长历程；有的家长还当着孩子的面展示自己的不良思想和不良习惯，忽视家长对孩子的潜移默化的影响作用，往往对孩子的思想或行为起到了误导作用。这阶段政治教师利用教材对学生进行思想道德教育、文明素养教育、社会公德教育、理想前途教育、法律意识教育，尤为重要。对家庭经济宽裕而疏于教育的学生，通过学习《尊重劳动者，珍惜劳动成果》、《顺境和逆境》教育学生要勤俭节约、不乱花钱、不赶时髦、不攀比、不浪费、不霸气的良好习惯，培养艰苦朴素的好作风；“顺境最易见败行，逆境最易见美德”教育学生如果一味贪图享受，不思进取，缺乏忧患意识，就会在顺境中触礁搁浅，应心存感激，健康成长，不辜负亲人和社会的殷切期盼和嘱托。
第三，现代信息技术的快速发展，虽给孩子们学习和娱乐开辟了新的渠道，但同时腐朽没落的文化和有害的信息通过网络传播腐蚀孩子的心灵。部分中学生迷恋上网，无心学习甚至逃学，精神空虚，行为失禁，有的迷恋网络虚幻的世界，做出许多荒唐的事情；有的甚至走上违法犯罪的歧途。这不仅影响学生学习和身心健康，同时给社会带来了潜在的危害。结合教材《一念之差》，教育学生远离不良诱惑，不到营业性歌舞厅、录像厅、游戏厅、网吧，远离“黄、赌、毒和邪教”，把时间和精力放在学习和健康的娱乐上，文明上网，遵守道德规范、法律法规；也可以通过辩论方法，例如“上网的利和弊”，从而达到预防未成年人走上犯罪的目的，加强对学生道德与法治教育。
第四，学生进入青春期，自我意识、自尊心、独立性不断增强，不再一味地依赖父母和老师，出现青春叛逆期。以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母和老师，不愿意更多地听从别人的意见，服从别人的安排，我行我素。在此期间，如果不正确地加以引导和沟通“道德与法治”教育，学生很容易违反道德与法律。初中教材安排了《跨越代沟》、《无序与有序》、《一念之差与一步之遥》等几单元对学生进行指导，教会学生如何走进父母，理解老师；如何孝敬父母，尊敬老师；如何与父母老师沟通交流，消除隔阂，走出依赖和叛逆，调节控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。“不以规矩，不能成方圆”。教育学生做人做事要遵纪守法，遵守规则，诚实守信。认识行为的后果，哪些行为是不良行为？哪些行为是违法犯罪行为？要对自己的行为负责，以及怎样用法律保护自己，做到心中有规则、法律及道德、从他律走向自律，才能享有真正的自由。
总之，每一堂政治课都渗透着道德与法治教育，政治教师要充分挖掘教材对学生进行道德与法治教育，要让学生养成良好的行为习惯，树立正确的人生观、道德观和价值观，做到学法、懂法、用法，争做文明的小公民，使学生健康快乐地成长。从而达到初中政治教材改革的目的——“道德与法治”教育。
关键词：探索；中学生；加强；道德与法治；教育
“道德与法治”课作为初中的一门重要课程，它不仅仅是停留在让学生学习一些思想政治的知识，更是为培养学生的整体素质，对学生的人生观、道德观、世界观、价值观、法律意识的形成奠定基础。农村中学生“道德与法治”的教育是教育的薄弱环节，关系着农村学生的健康成长。在中国特色社会主义事业发展的进程中，“道德与法治”教育在传授学生良好的德育知识、培养学生健康的品格等发挥着关键性的作用。青少年是祖国的未来和民族的希望，担负着建设社会主义现代化的光荣使命，但青少年缺乏独立性，容易受到外界影响，逆反心理和从众心理严重，自制力和抵抗力都比较差且存在许多不良习惯和心理问题。因此，中学生“道德与法治”教育工作的加强和改进对中学生的健康成长具有重大意义。
随着现代信息技术的推进，各种黄色淫秽视频、各种网络游戏的出现，严重影响青少年的身体和身心健康；再加之，社会结构变化，农村留守学生出现，这批学生缺乏父母关爱，缺乏交流，缺乏明辨是非的能力，缺乏正确引导，学生就凭着他们那双稚嫩的眼睛以及缺乏社会生活经验去判断人和事，往往分辨不出高尚与低俗、善良与丑恶、社会责任与个人利益等多方面的利害关系。这就会导致他们的道德滑坡，行为出轨甚至被坏人利用，做出一些与道德相违背，甚至违法犯罪的事情。中学生在这种形势下如何接受主旋律教育，政治教师在课堂上加强中学生的“道德与法治”教育尤为重要。下面就从学生道德言行分析与教材“因材施教”，加强“道德与法治”教育进行探究。
第一，现在初中生绝大部分是独生子女，是家庭的“小太阳”，他们自小在家庭里受到溺爱变得自私、娇气，享乐意识严重，他们强调自身发展的利益，淡化他人意识、大家意识、集体意识。对学生中的独生子女，应重点克服学生的优越感、自私和娇气滋长。结合教材《公共利益》讲授时，渗透对学生进行“道德与法治”教育，让学生弄清公共利益与个人利益的关系，维护公共利益是所有社会成员的共同责任，不仅要遵守各种公共规则，更应在心灵深处培养关怀他人，心系社会情怀。当他们发生矛盾和冲突时，教育学生优先考虑集体利益、整体利益，同时依法保护个人的正当权益。通过教育培养学生养成责任意识和奉献精神，热爱劳动、学会坚强、关心父母、关心和参与公共事务，有爱心和正义感，主动承担起对他人、对社会责任的道德品質，从而达到“道德与法治”教育的目的。
第二，家庭教育的松弛和误导，影响了一些学生的健康成长。现在农村中学有70%以上的留守孩子，父母常年在外务工，放松对学生的教育，仅仅满足孩子物资上的私欲，有的家长忙于自己的事务，对孩子不闻不问，平常很少与孩子交流沟通，以致孩子养成一些不良性格和习惯；有的家长信奉“唯分数论”，在家里只过问孩子的成绩，不考虑孩子的操行、品德和成长历程；有的家长还当着孩子的面展示自己的不良思想和不良习惯，忽视家长对孩子的潜移默化的影响作用，往往对孩子的思想或行为起到了误导作用。这阶段政治教师利用教材对学生进行思想道德教育、文明素养教育、社会公德教育、理想前途教育、法律意识教育，尤为重要。对家庭经济宽裕而疏于教育的学生，通过学习《尊重劳动者，珍惜劳动成果》、《顺境和逆境》教育学生要勤俭节约、不乱花钱、不赶时髦、不攀比、不浪费、不霸气的良好习惯，培养艰苦朴素的好作风；“顺境最易见败行，逆境最易见美德”教育学生如果一味贪图享受，不思进取，缺乏忧患意识，就会在顺境中触礁搁浅，应心存感激，健康成长，不辜负亲人和社会的殷切期盼和嘱托。
第三，现代信息技术的快速发展，虽给孩子们学习和娱乐开辟了新的渠道，但同时腐朽没落的文化和有害的信息通过网络传播腐蚀孩子的心灵。部分中学生迷恋上网，无心学习甚至逃学，精神空虚，行为失禁，有的迷恋网络虚幻的世界，做出许多荒唐的事情；有的甚至走上违法犯罪的歧途。这不仅影响学生学习和身心健康，同时给社会带来了潜在的危害。结合教材《一念之差》，教育学生远离不良诱惑，不到营业性歌舞厅、录像厅、游戏厅、网吧，远离“黄、赌、毒和邪教”，把时间和精力放在学习和健康的娱乐上，文明上网，遵守道德规范、法律法规；也可以通过辩论方法，例如“上网的利和弊”，从而达到预防未成年人走上犯罪的目的，加强对学生道德与法治教育。
第四，学生进入青春期，自我意识、自尊心、独立性不断增强，不再一味地依赖父母和老师，出现青春叛逆期。以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母和老师，不愿意更多地听从别人的意见，服从别人的安排，我行我素。在此期间，如果不正确地加以引导和沟通“道德与法治”教育，学生很容易违反道德与法律。初中教材安排了《跨越代沟》、《无序与有序》、《一念之差与一步之遥》等几单元对学生进行指导，教会学生如何走进父母，理解老师；如何孝敬父母，尊敬老师；如何与父母老师沟通交流，消除隔阂，走出依赖和叛逆，调节控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。“不以规矩，不能成方圆”。教育学生做人做事要遵纪守法，遵守规则，诚实守信。认识行为的后果，哪些行为是不良行为？哪些行为是违法犯罪行为？要对自己的行为负责，以及怎样用法律保护自己，做到心中有规则、法律及道德、从他律走向自律，才能享有真正的自由。
总之，每一堂政治课都渗透着道德与法治教育，政治教师要充分挖掘教材对学生进行道德与法治教育，要让学生养成良好的行为习惯，树立正确的人生观、道德观和价值观，做到学法、懂法、用法，争做文明的小公民，使学生健康快乐地成长。从而达到初中政治教材改革的目的——“道德与法治”教育。