【摘 要】
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体现国家意志的学科课程是学校课程的核心和主干,必须在核心素养"落地工程"中发挥主力作用。传统的学科课程实施存在缺乏整体价值感和缺乏整体行动感两大明显不足。只有基于
【机 构】
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山东省莱州市第二实验小学,山东省莱州市教学研究室
【基金项目】
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烟台市教育科学“十三五”规划差异教育专项课题“着眼语文素养的班本课程开发与实施研究”(编号YJZXGH135119)的主体成果;彭慧同志承担的烟台市教育科学“十三五”规划重点课题“基于差异教育信念的课程行动研究”(课题编号135-2018ZD048)的阶段成果
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体现国家意志的学科课程是学校课程的核心和主干,必须在核心素养"落地工程"中发挥主力作用。传统的学科课程实施存在缺乏整体价值感和缺乏整体行动感两大明显不足。只有基于核心素养目标、学科课程标准,注重整体规划、系统建设,架构起有助于学科素养提升、有益于良好学科个性养成的,结构完整、富有弹性、开放可控、集约有力的"生长链轨",才会发挥出学科课程的整体育人效益,彰显出学科独特的育人价值。
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