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英语新教材突出语言的交际性，内容丰富，图文并茂，为英语教学提供了有利条件。在实际教学过程中，能否真正激发学生学习英语的兴趣爱好，老师在课堂引导和教学设计方面起着决定性的作用。也就是说，如果你的课生动活泼，学生感兴趣，自然就容易提升了学习效果。自己从事了近十年的英语教学，感受颇深，主要有以下几点思考和体会。
一、改革创新，更新教学理念
教学创新是新课程发展中必不可少的一个环节，如果没有教学方法的改革，没有教学理念的创新，新课程改革也只能是一句空话。教育教学改革给每位教师提供了一次展示自己想象力、创造力的机会和舞台。在这个舞台上，每个人按照大纲的要求，灵活创新教学方法，努力学习、研究、探索课改，给教学注入了新的活力、产生了新的动力，也为自己铺设了一条畅通而又舒心的教改之路。
二、提高效率，激发学生的兴趣
教师是导演，学生是演员，课本是剧本，课堂就是舞台。英语教学要打破以往那种满堂灌的教学方法，建立一套师生互动的新型教学模式，改变以往单向传授知识为共同参与的教学方式，让学生在生动活泼、和谐民主的氛围中学习英语。利用课前三分钟让学生走上舞台，用英语自我介绍、唱歌、讲故事等等，提高学生学习英语的积极性，同时也提高学生的自信心。
三、张弛有度，用好多媒体技术
多媒体集文本、音频、视频、图像、图形于一体，以多渠道、多信息的方式为英语课堂提供了真实、直观的语言材料，营造了浓厚的语言氛围。但并不是所有的英语课都需要用多媒体，用投影仪可以解决的问题就没必要动用数码相机拍下再弄到课件上去。对于教学设备配备不是很好的学校，教师用一般性教材，如录音机也可以施展教学才能。在英语教学中使用多媒体应尽量避免一用课件就把黑板搁置在一边，或者课件过于花哨干扰学生的注意力等问题。
四、因材施教，注重活用教材
在课堂上，教师的任务是把教材所承载的知识转化为语言行为，以教学活动为依托，把所讲授的知识内容巧妙地隐含在具体的教学任务中。因此教师应根据学生的实际情况和教材内容确定适当的方式。（1）实物演示。一些程序性强、趣味性弱的科普类文章，教师可用实际演示或让学生亲自实践操作。（2）图示。教师可借助图片或简笔画来创设情景，有条件的可采用多媒体教学手段，融视图、讲解和问答为一体，以景助学则更加引人入胜。（3）角色扮演。在处理一些情景生动的对话课、阅读课时，角色扮演更是形象生动，它是活化教材最有效的方法。（4）辩论。将辩论引入课堂，就是在教学实践中总结出一些假想情境，设计出不同的主题，让学生身临其境，展示才华，既激发兴趣，又提高能力。
（作者单位 陕西省西安市长安区五楼中学）
一、改革创新，更新教学理念
教学创新是新课程发展中必不可少的一个环节，如果没有教学方法的改革，没有教学理念的创新，新课程改革也只能是一句空话。教育教学改革给每位教师提供了一次展示自己想象力、创造力的机会和舞台。在这个舞台上，每个人按照大纲的要求，灵活创新教学方法，努力学习、研究、探索课改，给教学注入了新的活力、产生了新的动力，也为自己铺设了一条畅通而又舒心的教改之路。
二、提高效率，激发学生的兴趣
教师是导演，学生是演员，课本是剧本，课堂就是舞台。英语教学要打破以往那种满堂灌的教学方法，建立一套师生互动的新型教学模式，改变以往单向传授知识为共同参与的教学方式，让学生在生动活泼、和谐民主的氛围中学习英语。利用课前三分钟让学生走上舞台，用英语自我介绍、唱歌、讲故事等等，提高学生学习英语的积极性，同时也提高学生的自信心。
三、张弛有度，用好多媒体技术
多媒体集文本、音频、视频、图像、图形于一体，以多渠道、多信息的方式为英语课堂提供了真实、直观的语言材料，营造了浓厚的语言氛围。但并不是所有的英语课都需要用多媒体，用投影仪可以解决的问题就没必要动用数码相机拍下再弄到课件上去。对于教学设备配备不是很好的学校，教师用一般性教材，如录音机也可以施展教学才能。在英语教学中使用多媒体应尽量避免一用课件就把黑板搁置在一边，或者课件过于花哨干扰学生的注意力等问题。
四、因材施教，注重活用教材
在课堂上，教师的任务是把教材所承载的知识转化为语言行为，以教学活动为依托，把所讲授的知识内容巧妙地隐含在具体的教学任务中。因此教师应根据学生的实际情况和教材内容确定适当的方式。（1）实物演示。一些程序性强、趣味性弱的科普类文章，教师可用实际演示或让学生亲自实践操作。（2）图示。教师可借助图片或简笔画来创设情景，有条件的可采用多媒体教学手段，融视图、讲解和问答为一体，以景助学则更加引人入胜。（3）角色扮演。在处理一些情景生动的对话课、阅读课时，角色扮演更是形象生动，它是活化教材最有效的方法。（4）辩论。将辩论引入课堂，就是在教学实践中总结出一些假想情境，设计出不同的主题，让学生身临其境，展示才华，既激发兴趣，又提高能力。
（作者单位 陕西省西安市长安区五楼中学）