【摘 要】
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教师是教育者,教育的主体;幼儿是受教育者,教育的客体;教师与幼儿交往的模式是评估幼教质量的重要指标,这已为欧美幼教发达国家广泛接受。因此,探析我国教师与幼儿相互作用的
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教师是教育者,教育的主体;幼儿是受教育者,教育的客体;教师与幼儿交往的模式是评估幼教质量的重要指标,这已为欧美幼教发达国家广泛接受。因此,探析我国教师与幼儿相互作用的类型,建立理想的交往模式,对于深化幼教改革,提高幼教质量具有十分重要的现实意义。一.师幼交往的诸种
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